På skolen oppfører han seg bra, hvorfor hjemme er det ikke?

Hvorfor oppfører du deg bedre på skolen enn hjemme? Familien jobber ofte med det motsatte av det som gjøres i skolen, og konsekvensene er ikke bare at barnet oppfatter inkonsekvenser, og velger derfor den oppførselen som interesserer ham mest, men også, vi mister autoritet før dem.

En av de store forskjellene mellom skolen og familien er at læreren som jobber sammen med våre barn, vurderer visse mål og en bestemt metodikk for hvordan de skal oppnå dem. I familien, mesteparten av tiden, er denne refleksjonen ikke laget av det jeg vil oppnå med barna mine og hvordan vi skal gjøre det, men vi pleier å jobbe i fly, avhengig av behovene som oppstår i dag til dag.


Midlertidiggjøring er viktig, det vil si å tenke når vi skal jobbe hvert emne med hver enkelt av dem. På dette punktet ligger suksessen til utdanningen sin. Vi kan ikke late som å jobbe alt på en gang. Fra hjemmet bør vi følge det samme mønsteret.

Barnene i sentrum har svært internalisert hvor de må gå til alle tider, hvordan de skal oppføre seg eller hva de skal gjøre. Det er et spørsmål som allerede har blitt forvandlet til en vane. Hjemme, selv om foreldrene vil at disse rutinene skal eksistere, mangler de dem.

Hvordan gjør de det på barnehage?

I barnehager jobber du etter mål og oppnår gode resultater med disse enkle budsjetter:


- Forklar til barn målet vi ønsker å oppnå slik at de er klare om hvordan de må gjøre det, hva vi forventer av dem, og samtidig motivere dem i deres prestasjoner.

- Ikke fall inn i den konstante gjentakelsen av det vi forventer av dem. Vi må utdanne dem slik at øyeblikket vi ber om en handling, svarer de umiddelbart. Barnet må forstå at det ikke er noe annet valg. For å oppnå dette må vi fokusere og vente på at de skal svare uten å forvirre oss med å gjøre andre ting enn hva vi vil oppnå, det vil si, vi kan ikke gi en bestilling og mens vi venter på at barna skal svare, vil vi gjøre en annen oppgave. Vi må være oppmerksomme på deres holdning, for å se at de ikke kan gi et annet svar. Det er krevende, men alltid å være på deres side slik at de føler den støtten og tilliten vi har i dem.

- Gi dem autonomi. Dette er en av de forholdene foreldrene vanligvis mislykkes fordi, i motsetning til skolen, blir de alltid sett som små for å gjøre visse ting. Vi anser dem små for å sette ting i oppvaskmaskinen eller plukke opp klærne og lagre dem. På den annen side, i barnehagen, fra første øyeblikk vet lærerne hva de kan og de får muligheten til.


Et annet problem som minsker autonomi er mangel på tid. Å la dem gjøre ting alene betyr at i begynnelsen vil det koste dem mer tid enn å gjøre dem selv. Siden vi er kort tid, har vi en tendens til å erstatte dem, noe som gir viktighet til å gjøre flere ting på kortere tid i stedet for å fokusere på at de er de som gjør det. Men vi må bare tenke at hvis han er i stand til å gjøre det i barnehagen hjemme, er han.

Alle disse retningslinjene kan hjelpe oss til å opptre bedre, ikke bare i barnehagen, men også hjemme, og selv om det i begynnelsen kan ta tid og krefter, når det er oppnådd, kan konsekvensene Å være veldig positiv og de vil kompensere oss, siden vi vil gjøre dem bedre mennesker, og vi vil gi en mer behagelig familieatmosfære.

María Campo Direktør for NClic

Video: KID WITH AUTISM GETS BULLIED AT SCHOOL Interview with a 4 Year Old


Interessante Artikler

Frykt for matematikk kan forbedre evnen til å beregne

Frykt for matematikk kan forbedre evnen til å beregne

Angst for matematikk? Agobio hver gang læreren sender et nytt problem eller forklarer en ukjent operasjon? Følelser svært vanlige hos barn, men ikke å være negative. Dessuten har en studie bare vist...

Barn bør ikke sove med lys

Barn bør ikke sove med lys

De fleste foreldre har en tendens til alltid å forlate litt lys av frykt for at barna våre skal være redd for mørket. Av denne grunn er det vanlig å finne i hjemmet til mange familier lyset av...