Så er klassene av de nye professorene youtubere
Tradisjonell undervisning gir vei til en ny måte å kommunisere innholdet på fag og fag takket være ny teknologi. Det er det som er kjent i dag som Vendt Klasserom (FC) eller invertert klasse, en pedagogisk modell som overfører arbeidet med å lære utenfor klasserommet og bruker klassetid, slik at læreren kan gi mer oppmerksomhet eller til og med personlig oppmerksomhet til elevene.
De nye lærerne youtubers
I praksis, modellen til Vendt klasserom består av å være eller ha en "profe youtuber", som er innspilt på video forklaringen av klassene sine og anbefaler visjonen til denne videoen til elevene sine før de går i klasserommet. Men "flipping" i en klasse er mye mer enn å redigere og distribuere en video. The Flipped Classroom er en omfattende tilnærming til undervisningsklasser som kombinerer direkte instruksjon med konstruktivistiske metoder, økt engasjement og involvering av studenter med innholdet i kurset og forbedring av deres konseptuelle forståelse.
Når lærere publiserer en klasse på video, frigjøres klassetid for å lette studentdeltakelse i aktiv læring gjennom spørsmål, diskusjoner og anvendte aktiviteter som oppmuntrer til leting, artikulering og anvendelse av ideer.
Rosa Liarte, Geografi og Historielærer og IKT-koordinator på IES Cartima, er en absolutt forsvarer av bruken av disse verktøyene i klassen, for det didaktiske potensialet. * Jeg har ikke brukt en lærebok i mange år, men studentene mine har en notatbok og skriver. Jeg liker å ta notater fordi det hjelper dem å studere *, forklarer denne læreren til Thisfamilywelove i II-konferansen om pedagogisk innovasjon organisert av regjeringen i Aragon og holdt i Zaragoza.
Men, hvordan å vite om elevene dine har sett videoen av klassen? Rosa Liarte forklarer at "takket være Edppuzzle-programmet kan jeg vite om studentene mine har sett videoen og dermed jobber med dem i klassen, fordi jeg ikke trenger å forklare emnet i klasserommet, jeg har mer tid til å jobbe med studentene mine, gjør prosjekter hver og en eller to enheter, prøver jeg alltid å bruke ny teknologi i prosjektene, og jobbe med studentene for å finne informasjon, noe som er veldig nødvendig i dag ".
Flipped Classroom, en amerikansk oppfinnelse
Begrepet Vendt klasserom Det ble laget for første gang av to kjemi professorer fra en høyskole i Colorado, Jonathan Bergmann og Aaron Sams. De innså at studentene ofte savnet noen klasser av bestemte grunner, for eksempel sykdom, og i et forsøk på å hjelpe disse elevene oppmuntret de opptak og distribusjon av videoer av klasser i skolen. Senere innså de også at den samme modellen gjør at læreren kan fokusere mer oppmerksomhet på hver enkelt students individuelle læringsbehov.
Dette er imidlertid ikke den eneste fordelen. den Vendt klasserom Som et element av pedagogisk innovasjon er følgende de viktigste fordelene:
1. Det gjør det mulig for lærere å bruke mer tid på oppmerksomhet til mangfold.
2. Det er en mulighet for lærere å dele informasjon og kunnskap med hverandre, med studenter, familier og samfunnet.
3. Det gir studentene mulighet til å returnere for å få tilgang til det beste innholdet som genereres eller forenkles av lærerne sine.
4. Opprett et samarbeidende læringsmiljø i klasserommet. Involver familier fra begynnelsen av læringsprosessen.
Professor Rosa Liarte legger til at "våre studenter i dag er rastløse, med mange distraksjoner, og jeg tror vi må tilpasse seg dem." Som positive sider ved det svingete klasserommet, finner jeg resultatene dine med studentene, deres motivasjon og hvordan man får om studentene stiller spørsmål og ikke bare svarer på mine spørsmål. "
7 forskjellige typer vendt klasserom
1. Standard invertert klasse. Elevene jobber med videoene hjemme og praktiserer det de har lært med tradisjonelle oppgaver i klasserommet.
2. Den omvendte klassen er orientert for debatten. De tildelte videoene tjener til å utvikle debatter eller senere refleksjon i klasserommet.
3. Den omvendte klassen er orientert for eksperimentering. Videoene tjener som referanse til å huske og gjenta læringer som i naturvitenskapsklasser: fysikk, kjemi og matematikk.
4. Den omvendte klassen som en tilnærming. Studentene ser på videoene i klassen. Etter at læreren kommer til å løse tvilene. Foretrukket med mindre studenter.
5. Den inverse klassen basert på grupper. Den kombinerer den forrige typen omvendt klasse, men endringen skjer i klasserommet. Studentene er gruppert for å jobbe den oppgitte oppgaven.
6. Den virtuelle omvendt klassen. Begrepet tid og rom er omdefinert, siden begrepet tradisjonelt klasserom er eliminert i utviklingen av læring, oppgaveoppgave, evaluering etc.
7. Invester læreren. Prosessen med å lage videoene kan falle bra i læreren, eller i elevene for å demonstrere erfaring eller ferdigheter i en høyere rekkefølge.
Marisol Nuevo Espín
råd: Rosa Liarte, Professor i geografi og historie, lærerutdanning i ny teknologi og youtuber lærer.
