Gode notater, bør de bli feiret og belønnet?
Slutten på kurset nærmer seg, unntatt de studentene som må gjenopprette et emne. Men de som har oppnådd sine mål, har tjent en velfortjent hvile uten å ligge på laurbærene sine. Fortjener de også en belønning? Skal oppnåelsen av disse målene belønnes?
Eller tvert imot er det bare nødvendig å påpeke at studenten er dette som forventes av ham? Det er mange psykologer som påpeker at svaret ligger i å opprettholde studentens motivasjon og ikke i å lete etter den unge personen å se etter de gode karakterene for å oppnå en premien på slutten av kurset.
Tilfredsstillelsen med å godkjenne
Fra Psykologi og Taleresenter Teu Espai Foreldre blir advart om at bruk av premier for å feire gode karakterer holder barna borte fra det virkelige målet. Ifølge disse fagfolkene bør prioriteringen være å motivere barn til gode karakterer, for å få dem til å se at tilfredsstillelsen med å nå dette målet er den beste belønningen som kan oppnås.
For sin del, den Institutt for integrert psykologi i Peru, understreker at selv om alle liker å motta en gave, er det ikke den mest positive måten å utdanne en presentasjon på en viss oppførsel på. Belønning av gode karakterer virker som en liten utpressing som i mange tilfeller kan øke trykket på læreren. Det er normalt at foreldrene føler seg nødt til å belønne barnet på en eller annen måte når de får disse kvalifikasjonene.
Men når god intensjon blir skikkDet kan være kontraproduktivt. I tillegg må vi alltid huske på at det er svært vanskelig å være rettferdig i øyeblikket for å belønne kvalifikasjonene. Det er barn som prøver hardt og likevel tar middelmådige karakterer.
På den annen side a materialistisk holdning i sønnen når han det punktet at han nekter å gjøre noe hvis han ikke blir belønnet. Barna må studere og streve etter å være bedre hver dag og ikke i interessen for å få noe materielt.
Straffe dårlige resultater
Og hva med dårlige notater? Det er nødvendig å skille mellom de tilfellene der det har vært en innsats og hvor resultatet kommer fra en forsømmelse. I den andre situasjonen er det nødvendig å eliminere de elementene som har distrahert barnet og ja at en straff ville fortsette.
For eksempel, hvis studenten bruker for mye tid videospill, du må frata dem av denne distraksjonen. Det samme i tilfeller der det er smarttelefon, nettbrett eller datamaskin som tar tidstudie. Hvis barnet har prøvd hardt og har skåret dårlig, bruk ikke straff.
Tiltaket ved denne anledningen vil være å oppmuntre ham til ikke å miste håper og prøv å finne det punktet som kunne ha mislyktes til tross for alt. Var det stress, er studietaktikken hva gikk galt?
Damián Montero
