Sosio-emosjonell utdanning: grunnlaget som barna våre trenger
den sosio-emosjonell utdanning Det er grunnleggende å bygge grunnlaget som holder dannelsen av våre barn, da det ikke bare er viktig i sin akademiske fasett, men også i det som er utviklet for å utvikle verdier.
Det er imidlertid mange lærere som føler at de ikke har den nødvendige opplæringen, ikke nok ressurser. Dette er grunnen til at det er forskjellige støttestøtte fra institusjoner, for eksempel eduCaixa, som gir dem et bestemt materiale for å utdanne i følelser.
Sosio-emosjonell utdanning: løse konflikter i klasserommet
Det kan overraske oss som mange lærere de er i klasserommene med problemer, ikke primært akademikere, men av atferd hos elevene sine. Og det er at noen ting går utover det de kan trekke ut fra bøker. Barn trenger å forstå hva de føler og lærer å uttrykke det, vet hvordan de kommuniserer hva de virkelig vil si og gjenkjenner andres følelser. Lytte til andre og respektere svingene i ordet utgjør, med alle de ovennevnte, fakultetene til en sosio-emosjonell utdanning.
Men lærerne refererer til seg selv som selvlært i dette feltet og forklarer behovet for å ha bestemt materiale til å jobbe i klasserommene, siden det ikke er noe systematisert. Arantxa Ribot, leder ved EduCaixa, forklarer at av denne grunn programmer av Obra Social "La Caixa", "Følelser og følelser" og "Lære å lytte", tilgjengelig på deres hjemmeside.
Ribot reflekterer på hvordan sosio-emosjonell utdanning er ansvarlig for å bygge stillasene som tjener som grunnlag for læring. Av denne grunn har EduCaixa tilbrakt år med fokus på å designe undervisningsmateriale for å gjøre dem tilgjengelige for lærere for å hjelpe dem med å jobbe i klasserommet et sett av viktige verdier for å inkludere studenter.
Suksess i studier og god styring av følelser
en barn som verdsetter seg selv, som forstår og kanaliserer sine følelser og hvem vet hvordan de skal oppføre seg riktig med resten av klassekameratene, er en lykkelig student med bedre faglig ytelse og flere sjanser for å fullføre studiene. Så investere i sosio-emosjonell utdanning investerer i fremtiden. Og likevel har de fleste av våre utdannede i undervisning ikke fått tilstrekkelig opplæring i denne forbindelse.
Det er derfor fra EduCaixa de prøver å komme dit der lærerne ikke kommer til For mangel på spesifikk trening og mangel på tilstrekkelige ressurser til bruk i klasserommet. Hvis de oppnår utfordringen med emosjonell utdanning, vil de ha avansert en stor måte i den fremtidige dannelsen av disse barna.
den vert av programmet har vært så god for lærerfellesskapets side -Det er en venteliste for å delta- at handlingsplanen for det tverrfaglige teamet som utgjør dette prosjektet går videre og de arbeider med et bredere, mer komplett prosjekt med en bestemt læreplan med all sin didaktiske programmering, klasseromsmaterialet og nødvendig opplæring for lærere . Helena García, lærer og sekretær for Monegros-Hoya Rural Association, arbeider med svært begrensede økonomiske ressurser i sine fire engangsskoler og mottok dette initiativet så godt mottatt at de har organisert workshops med mødre å jobbe på følelser.
"Sikkerheten, kunnskapen om seg selv, grensene, kunnskapen som kan være ... alle disse er følelser som da tjener til matematikk, for språk og livet", forsikrer denne læreren. Og er det den Resultatene hentet fra sosiologiske studier i USA vis at studenter viser noe emosjonelle ferdigheter utviklet at de rapporterer mindre sosial angst og depresjon, og større bruk av aktive håndteringsstrategier for å løse problemer.
Det er et faktum at evnen til å delta i ens følelser klart opplever følelser og å kunne reparere negative stemninger påvirker studentens mentale helse. Det er derfor, den psykologiske balansen påvirker direkte den endelige akademiske prestasjonen.
Victoria Molina
