Lære å lese og skrive: Ordets mysterium
Lese oppfyller viktige funksjoner som å instruere, utdanne, underholde, gjenopplive fantasien, vekke kritisk fornuft eller utvikle evnen til å diskutere. Animasjonen til lesing er et sett med aktiviteter som, litt etter litt, letter kontakt med barn med bøker og tillater dannelse av gode lesere.
Hvis vi vil at våre barn skal komme inn i verden av lesing og skriving, må vi gi dem bøker som passer til deres alder, hjelpe dem og lytte til dem når de forteller oss hva de har lest; det vil si, delta med dem.
For å starte dem i smaken av disse teknikkene må du velge emner som angår barnet etter alder, deres sosiale miljø eller deres interesse som: fantasi, humor, sport eller musikk. Generelt er det viktig å initiere barn i lesing og skriving med bøker som er attraktive for det blotte øye og med et tilgjengelig språk.
Hva leser og skriver?
Det språklige tegnet er dannet av:
- Konsept: Det er ideen som presenteres for deg når du leser eller hører et ord; Det er meningen.
- Bilde: Det er den materielle delen av det du sier eller ser; Det er signifier.
Når vi leser, følger vi følgende prosess: Først oppfatter vi visuelt et sett med bokstaver. Umiddelbart etterpå ser vi de dechifrede lydene en etter en. I et tredje øyeblikk, og som et sluttresultat, dannes det språklige tegnet. Ordet er mettet med innhold.
Når du skriver, skjer noe lignende, men i omvendt: Det språklige tegnet er allerede dannet: Vi har konseptet og representasjonen av stemmen. Vi analyserer tegn på lyder en etter en. I siste øyeblikk er lydene integrert i det skrevne ordet. I følge det ovenfor er lesing og skriving to forskjellige prosesser som utfyller hverandre; de er to sider av samme mynt. Derfor lesing-skriving.
Stor interesse for å lese
Det 6-8 år gamle barnet begynner og konsoliderer gradvis leseferdighetsteknikker. Han føler en stor interesse for å lese, han spør mye om plakatene han ser på gaten; er interessert i å forstå og dechifrere enhver annonse, plakat eller tegn, som er innen rekkevidde.
Vi må dra nytte av det ønske om å ønske å vite. Begynn å lese ord og setninger, som du ser i historiene. Vi må insistere på forståelsen av disse ordene og setningene, spør ham om hva han nettopp har lest og om han har forstått det. Litt etter litt vil han fange lesehastighet, gradvis. Ved 7 eller 8 år kan han lese historier med en bredere tekst, i henhold til leseprosessen til hvert barn.
På samme tid som å lese, og har jobbet med mange fine motoriske ferdigheter og grafomotoriske ferdigheter, kan barnet allerede begynne å skrive ord og uttrykk, med riktig retning. Det er viktig, i møte med god kalligrafi, at du plasserer disse bokstavene i et rutenett. Han liker å kopiere meningsfulle ord og uttrykk og lage tegninger om hva han leser eller skriver. Han er allerede i stand til å oppfinne setninger som refererer til et bilde. Han liker også å bli fortalt ord og senere setninger. Han ønsker å kopiere setninger eller stykker fra en historie. Du kan skrive et brev eller lage en kort beskrivelse, samt korte historier.
Dette er nøkkelfasen hvor lesing og skriving styrkes, der problemene som påvirker læringen av disse teknikkene kommer til uttrykk: dysleksi, oppfatning etc. En feil visjon i barnet kan få ham til å stagnere.
Barnelitteratur
Det lekne aspektet av lek er den essensielle ingrediensen i en god barnelitteratur. Det er viktig å vite at det finnes en type bok for hver alder; Således, fra 6 til 8 år, må teksten være enkel og godt distribuert, kort og med dialoger, etter ordningen: tilnærming, utvikling, node og utfall. Illustrasjonen er fortsatt et svært viktig aspekt. Det er interesse for tegneserier og fantastiske og imaginære elementer. Fra en alder av 6 går du inn i øyeblikk av passasje fra det håndskrevne brev til brevet.
Montse López Lærer av spedbarnsutdanning av Guadalaviar School
