Slik får du det til det fulle
Hvert barn har en rekke evner og en personlig utviklingstype som er forskjellig fra de andre. Derfor er det viktig å kjenne det evolusjonære øyeblikket til hver enkelt, oppdage deres talenter og dermed gi dem et tilstrekkelig pedagogisk svar slik at de får gi til rumpa.
Hvordan vet jeg om sønnen min utvikler alle evner han har medfødt og all sin intelligens? Gjennom en rekke tester og tilstrekkelig oppfølging kan læreren og familien ha en ganske nøyaktig oppfatning av fakultetene, evner og mangler hos barnet for å forbedre sine talenter og hjelpe dem med det de finner mest vanskelig.
"Det ville være en bemerkelsesverdig forsinkelse å fortsette å skrive med Olivetti av en levetid og nekte å bruke datamaskinen som krever kunnskap, kontinuerlig studie for å være oppdatert med nye programmer og evne til å velge så mye informasjon som finnes på nettverket, for eksempel" , sier Pilar Martín Lobo, leder av Institutt for neuropsykologi og utdanning for utvikling.
I klasserommet: hvordan får du det til det fulle
En av de mest givende tingene til lærerne i begynnelsen av kurset er å kjenne hvert barn i dybden, deres problemer, deres evner osv. ... "Mange ganger antas det at dette er umulig, men det er ikke sant, gjennom en rekke nevropsykologiske tester og psykopedagogisk til hver elev, læreren kan vite i løpet av den første måneden av klassen hvordan er klasserommet, hvilken gruppe er bedre, som er på middels nivå, og hvilke barn trenger mer støtte og også, hva slags fag, "forklarer Pilar Martín Lobo.
Når barn er kjent i klasserommet, kan programmer som inngår i det vanlige kurset for hver enkelt student bli brukt. "Personlig utdanning er ikke begrenset til personlig veiledning hos hvert barn eller med foreldrene, det er mye mer: barnet utvikler all sin evne i klasserommet, i familien, i sine sosiale relasjoner. barnets miljø for å få det til å maksimere alle sine krefter, sier denne legen i psykologi.
Det er viktig at barnet beveger seg både fra a akademisk fly fra et personlig nivå og å kjenne ham i det øyeblikk han er. Kanskje et barn, som i et tidligere kurs var på en bestemt måte, endre holdninger og oppførsel i neste kurs (enten bedre eller verre). Av denne grunn er det viktig å vite det evolusjonære øyeblikket av barnet.
Individuelle tester
Barnet lærer fra alle aspekter: hans generelle intelligens, ikke-verbale intelligens, verbal intelligens, abstrakt resonnement, hans numeriske og romlige ferdigheter. Fra en rekke tester kan du vite hva ditt kunnskapsnivå er for å utvikle ditt fulle potensiale.
"For eksempel gjennom de tester og tester vi utfører, oppdager vi at barn forvirrer p med b i første klasse på grunnskolen (før i barndommen kan det også oppfattes.) Det er således oppdaget at en gruppe barn har romlige problemer og læreren kan søke et bestemt program for den gruppen i klasserommet, forklarer Pilar Martín.
La oss for eksempel ta noen av orienteringene for å styrke den romlige kvalifikasjonen i klasserommet for denne gruppen studenter: Forsterke automatisk gjenkjenning fra høyre til venstre i seg selv, i objektene og i de andre; utføre ulike aktiviteter på reiseruter, labyrinter eller planer i rommet; identifisere feil av lignende tegninger; lage geometriske kropper fra en mal, modeller og strukturer etc ...
Tenk deg for eksempel at fra testene og testerne oppdages en gruppe studenter som trenger mer forsterkning i verbal intelligens. Et program for å utvikle denne varianten vil bli brukt i klasserommet: muntlig gjentakelse av en kolonne med ord etter å ha observert det i en viss tid; muntlig eller skriftlig gjengivelse av setninger som har vært utsatt for studenten for en tid fullfør kjente ord som mangler et brev eller stavelse etc ...
Grunnopplæring
I dette skoletrinnet er det viktig å vite flere aspekter av barn. I første omgang må vi sikre grunnlaget for å skaffe grunnleggende instrumentteknikker som lesing, skriving og beregning. På denne måten, en serie av neuropsykologisk, visjon og hørsel, motor, lateralitet, berøring, språk og minnetester.
I tredje år på grunnskolen er det nødvendig å analysere barnets leseprosesser og deres mulige inngrep. Etter leseprosessene må studenters kvalifikasjoner studeres på et tidspunkt når de står overfor et nytt nivå av innholdsstudier.
I femte klasse er det på tide å vite hvordan studenten begynner å bruke hensiktsmessige studievaner og metoder. Målet er å bli veiledet i 5. og 6. klasse grunnskolen, slik at de kan gå videre til videregående opplæring med gode studievaner.Det er en alder der du kan begynne å se, med en viss grad av pålitelighet, personlighetskarakteristikkene som studenten utvikler.
Skolesvikt
Etter denne doktors oppfatning i psykologi betyr skolesvikt ikke at min sønn "ikke tjener til å studere, eller at han har det vanskelig å studere". Det er gitt, som også de fleste pedagogiske strømmer påpeker, av en serie omstendigheter som har utviklet seg i barnet, både personlig, akademisk og sosial, og har ikke oppdaget dem i tide for å få dem tilbake.
"Barnet, som mennesket, er et kompendium av mange fasetter, og du må vite hvordan du oppdager når du er fra personlig synspunkt som en intellektuell." Derfra må du stimulere dine talenter og styrke hva du vil. Det er dyrere, med sikte på å skape balansert barn som lykkeligere og ansvarlige voksne, sier Pilar Martín.
Alejandra Márquez
