Den beste måten å lære etter Einstein

Alle barn har en kapasitet som de ikke kan forestille seg. Verken hans lærere eller hans foreldre. Intelligens vokser hver gang du lærer noe nyttig. Jo mer nyttig er det som læres.

Albert Einstein skrev et brev til sin sønn da han lærte piano, oppmuntret ham i sin hobby. I dette brevet beskrev jeg nøkkelen til hver effektiv læringsprosess og høydepunktet erEinsteins dype tro på at å lære det beste man kan gjøre er å nyte den oppgaven som den blir levert til: Vi må gjøre det vi liker å lære og forbedre med det.

Derfor må vi takke det Einstein han fant ikke fysikk kjedelig fordi han til tross for å ha evnen, nok ikke ville ha skrevet en enkelt linje av hans kjente generelle relativitetsteori.

IQ av barn endres ikke, intelligens gjør

Hvert barn og ungdom er et piano som har alle nøklene. Kan sende ut en berørt melodi eller ikke, avhengig hovedsakelig av tolken som spiller den. Og hvis han ved sykdom eller alvorlig forstyrrelse hadde noen nøkkelferdighet, ville en god tolk også kunne trekke fra ham ufattelig stemningsfulle melodier.

Det intellektuelle kvotienten til et barn, som det fødes med, bør neppe okkupert oss. Det er alltid nok for mye mer enn det vi bruker. Det som betyr noe er hva barnet gjør med ham. Denne kvotienten vil nesten ikke forandre seg gjennom hele livet, intelligens vil.

Mennesket Han blir intelligent når han lærer, og han lærer ikke fordi han er intelligent. Det var det som professor Fernando Alberca, en av verdens største utdannede eksperter og kjent siden publiseringen av sin bestselger, forsvarte. Alle barn kan være Einstein.

Hvert barn har i seg selv alle elementene som kan gjøre ham i stand til mange av de målene han foreslår og ikke oppnår igjen og igjen. Det er grunnen til at dagens barn føler seg så lite i stand til store prestasjoner, vanskelig, som bare noen velger. Og hvorfor mange tenåringer, ifølge seg selv bekjenne i undersøkelsene, strever etterhvert til mindre, klar over deres manglende evne til å revolusjonere og vanskelige. "Endring er ikke bare noe veldig vanskelig, men nesten umulig," mange synes å tro.

Det viktigste er hva vi gjør med IQ som vi kommer til denne verden. Med andre ord er det viktig at barna våre blir mer intelligente, bedre i stand til å løse de viktigste problemene, til de blir i stand til å være lykkelige.

Hva er vi i stand til?

Mennesket kjenner ikke hans grenser. Av lidelse, lykke, innsats eller prestasjon.

Mange barn og unge setter gode mål, middels mål, små mål og for mange de oppnår ikke det de foreslår. De vil bare ha det. De vil ha det med angst, med angst, men de er ikke i stand til å sette midler som ville få det til å oppnå det.

Ønsker er ikke makt

Mange vil ha makt. De vil virkelig ha det. De føler oppmuntringen og motivasjonen til andre rundt dem. De føler at det er tid. De vil gjerne komme på toget som går forbi deres side, og de vet at det vil være viktig for dem, men de lykkes ikke fordi de ikke vet hvordan eller ikke har nok styrke eller utholdenhet.

Det er ikke nok å ha noe til å oppnå det. Det er ikke nok for våre barn at deres foreldre eller lærere forteller dem at de er i stand til det. Det eneste som tilfredsstiller dem er å vite hvordan man gjør det og finne krefter som letter det. Men de finner dem ikke, og frustrasjonen øker og funksjonshemmingen vokser i en spiral der våre barn og studenter bukker seg.

vilje~~POS=TRUNC

"Du må sette mer viljestyrke," sier mange lærere og foreldre. Men vet barn og unge hva som er vilje og hvordan legger du det når du trenger det? Ville foreldre og lærere vite hvordan de skal settes hvis de var i samme alder og omstendigheter?

Mye har blitt skrevet og snakket om barnets vilje. Det blir mye rådet til barna om hva de skal gjøre, men det er ikke lagt vekt på å lære dem hvordan man gjør det konkret eller hvor man skal lete etter den styrken som vil få dem til å oppnå det. Mange foreldre blir desperate når de ser at barna ikke setter midler til å oppnå en prestasjon som de ser, som foreldre, er nødvendige for sine barn. Men ser barn det like nødvendig?

- "Jeg skal passere neste eksamen, jeg må passere den, jeg skal studere," sa en bekymret student til meg.
- "Vet du hvordan jeg vet om du ikke godkjenner det?" Sa jeg.
- "Hvordan?" Spurte han.
- "Lurer på om i dag du studerte og også i morgen, og hvis du vil vite alt før de spør deg".
Eksamen kom og passerte ikke.
- Hva skjedde? Jeg spurte.
- "Som vanlig," svarte han, "jeg ville, men det gjorde jeg ikke."
Selv om han virkelig ikke visste at hans hoved skyld var at han ikke visste hvordan han skulle gjøre det eller hvor han skulle finne den nødvendige styrken.Kort sagt, jeg kjente ikke den sanne kapasitetsformelen.

Formelen for å lære, ifølge Fernando Alberca

La oss glemme viljen og la oss snakke med barna om kapasiteten de har hvis de forstår en formel. Formelen som Fernando Alberca antyder i sin bok Alle barn kan være Einstein. Ifølge henne er barnet i stand når han bruker en ufeilbarlig formel:

EFFORT + NEED = CAPACITY

Hvert barn blir i stand til noe, når han virkelig forstår, føler og antar det behovet han har for den prestasjonen. Og når det er nødvendig, legger innsatsen som prestasjonen krever.

- Barn legger all den innsatsen som noe krever, og enda mer når de er sikre på deres behov og deres evne til å oppnå det.
- Barn kjenner og føler behov for noe, når de er sikre på at de er i stand til hvordan og hvor mye innsats å sette for å oppnå det.
- Barn blir dyktige dersom de føler behovet og de legger den nødvendige innsatsen for at suksess bringer dem.

slik:
- Uten nødvendighet, selv om man setter innsats, vil dette ikke være tilstrekkelig. Han vil ende opp med å bukke fordi han ikke finner følelser, motivasjon eller kontinuitet som bare gir et viktig behov.
- Det vil heller ikke noen som ikke legger krefter på noe som krever noe. Uansett hvor mye trenger du å føle og anta.
- Begge må kombineres. Det er bare mulig dersom nok behov har vært forbundet med tilstrekkelig innsats. Resten er gode hensikter, ønsker som fører barnet og fremfor alt ungdommen til større frustrasjon, hjelpeløshet, skuffelse, depresjon og en voksende manglende evne til å møte stadig enklere og mindre utfordringer.

Marisol Nuevo Espín
råd: Fernando Alberca, lærer og forfatter. Forfatter av boken Alle barn kan være Einstein.

Video: String Theory Explained – What is The True Nature of Reality?