Digitale whiteboards er allerede i 85% av klasserommene
den Interaktiv digital Whiteboard (PDI) Det er et IKT-element som stadig er tilstede i utdanningsentre. Ifølge den siste årsrapportenThe Networked Society'laget av Nasjonalt observatorium for telekommunikasjon og informasjonssamfunn 85% av spansk klasserom av regulert utdanning er utstyrt med minst ett PDI, i primærprosenten når 90% og i sekundær 78%.
I tillegg til klasserommet utstyr viser studien at en svært høy prosentandel spanske lærere integrerer IKT i daglig undervisningsprogrammering og opptil 75% bruker det minst en gang i uken.
For Stephen Bernard, leder av Legamaster i Spania: "Klasseromsutstyr er allerede et obligatorisk verktøy i klasserommene på det 21. århundre, men det er fortsatt på vente å løse den metodiske forandringen for å virkelig dra nytte av ny teknologi i sentrene .
Lærerne blir stadig mer oppmerksomme på fordelene som IKT gir til utdanning, og i dag anerkjenner de fleste at både Interactive Digital Whiteboard og storformat berøringsskjerm har gitt fire viktige elementer: interaktivitet, bi-directional samarbeidsaspekt, tilgang til nesten ubegrenset digitalt innhold og tilnærmingen til det digitale universet som elevene i dag lever ".
TIC vekker motivasjonen til studenter i klassen
Studien viser at 83% av lærerne mener at elevene viser større interesse og føler seg mer motivert dersom IKT brukes i klassen. Synet av studentene er svært liknende: 93% mener at læring gjennom ny teknologi er mye mer interessant, og 72% mener at kunnskapsoppkjøpet er lettere takket være IKT. I forhold til vanskeligheten av deres bruk, sikrer de nesten i sin helhet at håndteringen er enkel. Blant de mest gjennomførte aktivitetene med PDI er øvelsene og gruppearbeidet, forklaringene til de didaktiske enhetene og søkingen av pedagogiske ressurser skilt ut.
"Dette er svært relevante data som viser endringen av holdningen til lærere angående bruk av IKT i utdanning, selv om de er veldig positive tall, er det nødvendig at utdanningssektoren fortsetter å utvikle seg i takt med at teknologien selv gjør det. Vi foreslår å gå et skritt videre og integrere Interactive Multi-Tactile Displays, som formidler mulighetene for læring med hensyn til andre teknologier som PDIer som blir foreldet ", forklarer Bernard som sier at håndteringen er enda mer" enkel og veldig intuitiv " hvilke tidligere teknologier.
Hindringer for innlemmelse av IKT i undervisningspraksis
Selv om dataene er oppmuntrende når det gjelder utviklingen av IKT i utdanningssektoren, peker rapporten også på de viktigste hindringene som lærere står overfor når man innlemmer ny teknologi i klasserommet. Mer enn 50% av lærerne krever mer opplæring i IKT siden, selv om de føler seg forberedt på emnet de skal undervise, sørger kun 15% for at de har den nødvendige lettheten til å bruke den i klasserommet foran elevene.
"De fleste lærere sier at de trenger mer opplæring i IKT-ferdigheter som gjør dem i stand til å være mer effektive foran studentene. Derfor er det viktig å forbedre den generelle kjennskapen til datavitenskap fra lærere fra universitetet hvis vi ønsker integrasjon av teknologi. i klasserommet er det en realitet og derfor å få en nyttig utdanning og i henhold til dagens verden ", konkluderer Bernard.
