Mot mobbing, la oss snakke om følelser
Det er en realitet som, forutsigbart, den triste virkeligheten av trakassering esoclar Det vil ikke endres på kort sikt. Det har alltid vært fornærmende klassekamerater, men århundret av teknologi har multiplisert sin effekt. Hvis foreldrene er opptatt av at barna våre blir mobbet, er vi fortsatt mer plaget av at de i isolasjon lever den angsten som denne situasjonen gir. Nøkkelen, sier ekspertene, er å opprettholde en flytende og oppriktig kommunikasjon i familien, med et åpent hjerte og med følelsene på bordet.
Det har alltid vært mobbing. Ingen epoke og ingen samfunn er fri for denne plage fordi folk handler med andre på grunnlag av mange faktorer: temperament, karakter ... Men noe skjer i dagens samfunn som mobbing, i sine versjoner av mobbing og nettbølging, overstiger mer enn det dårlig gitt leirplassen i en resesjon eller bully som stjal smørbrødene til de svakeste. Nå, av forskjellige grunner som er irrelevante, slutter trakasseringen med det verste scenariet: et selvmord, et fly fram til å unnslippe labyrinten. Og hvis du ikke kommer til å ta ditt eget liv, er det i alle fall uutslettelig lidelse.
Hva skjer? Det er mulig at en av faktorene som er involvert i denne virkeligheten er mangel på motstandskraft hos ungdommene våre. Mange av dem, utdannet mellom bomull, har seriøse vanskeligheter med å styre frustrasjon i hverdagen. Når denne frustrasjonen også er fortryllet og multiplisert, mangler den plagede tilstrekkelige mekanismer ikke bare å løse situasjonen, men til og med å be om hjelp. Men det er en annen mye kraftigere faktor som har forårsaket en vesentlig endring i selve virkeligheten av trakassering: sosiale nettverk har en ødeleggende effekt fordi de multipliserer omfanget - i tid, i rom og i publikum - av enhver holdning av misbruk.
Det er en lang vei å gå. De siste tilfellene av mobbing har "satt batteriene" til samfunnet og til enkelte offentlige forvaltninger som arbeider i handlingsprotokoller og forebyggende systemer for å opptre ved minste indikasjon. Men den grunnleggende rollen utenfor hjemmet tilsvarer skoler som krever mange timer med klasseromsarbeid.
På skolen er det bedre å hindre mot mobbing
Å jobbe fra lærerens skrivebord for å hindre, oppdage og, etter behov, gripe inn i et tilfelle av trakassering, er ikke så enkelt som det virker. Som lærer Maite Vallet forklarer, er det nødvendig at lærerpersonalet er godt forberedt. På samme måte som du må kjenne emnet du skal undervise, vil det være nødvendig å fullføre opplæringen av lærere i saker knyttet til emosjonell utdanning.
Men for at kunnskapen virkelig blir satt i bruk i klasserommet, tar det tid. I enkelte sentre er liten betydning gitt til timene dedikert til veiledning. Imidlertid er de viktige tider for å jobbe i små grupper følelser og forbedre refleksjon. "Når barna reflekterer over hva som skjedde, finner de alltid hva som er galt."
Det er flere systemer for å administrere tilfeller av misbruk i klasserommeneFor eksempel, når en student sier noe dårlig om en annen, kan vi invitere ham til å liste ti klasser av hans klassekamerater. Arbeidet i små grupper, om lag fem barn, er svært effektivt for å oppmuntre til refleksjon i bestemte situasjoner. Men det som er viktig er at læreren vet hvordan han skal møte en situasjon av trakassering når han oppfatter det og stopper trakasseren uten forsinkelse. Når problemet oppdages i tide, kan en nøyaktig innblanding hindre at situasjonen blir komplisert.
Hjemme, et rundt bord for å oppdage mobbing
Maite Vallet forklarer at et av problemene som oppdages i mange familier på kommunikasjonsområdet, er at selv om det er mye snakk om problemstillinger knyttet til fagområdet, blir følelsene lite forsterket. Foreldre som anser at de bryr seg om sine barn fordi de spør dem om hvordan de har gjort, vurder svaret på resultatet av den siste eksamenen eller vanskelighetene til et bestemt emne som er gyldig. Men de tør ikke eller vet ikke hvordan man skal undersøke problemstillinger knyttet til det sosio-emosjonelle terrenget.
Utfordringen er det å snakke om følelser er mer komplisert. Faktisk foreslår Vallet at vi bruker de riktige teknikkene, for eksempel å be om svært spesifikke spørsmål og spørre utover det første svaret. "Du trenger ikke bare å vite hva de har spilt og med hvem, men hvordan de følte, om de ville spille eller hvis de foretrukket å spille noe annet, og de har ikke forlatt dem."
For Vallet er det svært viktig å lære guttene å håndtere sitt forhold til de menneskene som de ikke har harmoni med og å skape en dynamikk av respekt. Samtidig kan vi veilede dem til å velge de vennene de føler seg mer komfortable, uten å stoppe å håndtere dem som er fjernere."Det handler ikke om å ta bort hva som skjer med dem, men fordi, fordi det er viktig, lærer de å klare det slik at de ikke markerer sine liv."
María Solano Altaba
råd: Maite Vallet. pedagog
