Barndomsminner: hva husker vi da vi var små?
Når vi blir voksne og vi vil gjøre en innsats for å huske de tingene som skjedde med oss da vi var barn, innser vi at vi har mange hull. Før en viss alder, for flertallet er det nesten umulig å huske noe, og det er fra fem år når vi begynner å ha minne om barndommen av noen ting.
Før seks år, barn er ikke fullt i stand til å skille mellom fantasi og det som har vært levd, siden begge er forvirrede som konkrete fakta. Av samme grunn har mareritt og nattdrøm så negativ connotation og er ikke lett å kaste bort.
Å drømme om at det er en edderkopp i rommet, kommer de dårlige mennene til deg, etc., for et barn betyr en reell trussel, uansett hvor absurd det kan virke som en rasjonell voksen.
Men hvorfor er det denne fuzzy linjen mellom fantasi og virkelighet? Hva er konsekvensene? Menneskets minne utvikler og utvikler seg med alderen. Hvert stadium av livet innebærer sine nevrologiske endringer med direkte effekter på hvordan hendelser blir kodet og husket.
Det grunnleggende minnet om de første årene av barn
I løpet av de to første årene av livet, minner er veldig grunnleggende. De er redusert til et minimum av condition og emosjonell læring. I denne alderen kan det sies at minnet er lagret i et kassettformat. Ikke bare kvaliteten er ikke veldig bra, men det er begrenset. På den annen side har du i denne alderen ikke nok ordforråd til å forstå mange konsepter, så de minner som er lagret, er generelt prosessuelle og ikke-deklarative.
Etter to og et halvt år, det mnemiske systemet forbedrer og med den kapasiteten til å gjenopprette informasjon. Det kan sies at vi nå holder minner i CD-format. Det er da de første minnene blir opprettet, når vi begynner å danne de første minner som forblir hos oss alle våre liv. Før denne alderen kan alt vi har kunnet lære ikke bli husket på en deklarativ måte. Vi har allerede begynt å utvide vårt vokabular og med den mengden informasjon vi kan lagre. Mens minnet vårt er forbedret, er det ennå ikke den mest sofistikerte. Som en CD, er det i denne alderen minne suggestabelt, lett å korrupte og forandres.
På 6 år går minnet til et høyere nivå
Det er ikke før omtrent seks år gammel når minnet tar et kvalitativt sprang og når et nivå av raffinement hvor både lagring og minneutvinning følger en høyere nivåstruktur. Fra denne alderen forbedrer det mnemiske systemet ikke kvaliteten, men kvantiteten. Med hvert nytt stykke informasjon lærer vi at vi utvider vår kunnskap om verden. Dette nye formatet, som kan sammenlignes med mp3, forbedrer ikke, det utvider bare utvalget sitt.
fordi etter nesten tre år og før seks, Minner har nettopp begynt å bli kodifisert når det gjelder konsepter og språk - så vel som på en deklarativ og bevisst måte - de er ikke den sterkeste. For første gang begynner barna å huske hendelser og deres konsekvenser, selv om de ikke alltid er klar over om de er ekte eller ikke. Det er av denne grunn at et barn i denne aldersgruppen kan si noe som i et eldre barn eller en voksen ville bli betraktet som en løgn, men ikke gjør det slik premeditated eller med vilje til å jukse.
Maite Balda Azpiazu. Psykolog og master i kognitiv nevrovitenskap
