Foreldrenes rolle i barnas spill
den fordelene med spillet i læring de innebærer ikke at det er en aktivitet utelukkende for bruk i skolen. Barnet spiller konstant, mens du er på vei til skolen, eller det blir underholdt shopping som sparker en stein eller går på kantene, i lekerens ventestue med palmer.
Foreldre har a grunnleggende rolle i barnas spill. Spillet er en veldig nyttig måte å dedikere tiden de trenger for å styrke følelsesmessige bånd og vi kan overføre vår kunnskap og hjelpe oss å forstå dem bedre. Det tjener også til å utdanne dem i samfunnets funk- sjon siden familien er den første sosiale gruppen av barnet og hovedpedagogen. Denne spilletiden vil gi deg sikkerhet, styrke selvtillit og bidra til din lykke.
Hvis vi oppnår det forstå spillet som en grunnleggende aktivitet i utviklingen av barnet, vi vil se behovet for å fremme og forbedre det i tiden vi bruker med barna våre. Vi må tilby dem en rekke spill som gir dem tid til å være sammen med andre barn, alene og med familien. Det må skje i varierte sammenhenger, det vil si både utendørs og innendørs. Kampbevegelsespill med oppmerksomhetsspill, ferdighetsspill * For at du skal kunne levere ferdigheter, holdninger og informasjon som er nødvendig for deres vekst og utvikling.
Ideer for foreldre: forstå verdien av spillet
Ved å vite bedre verdien av spillet, forstår vi at læring i små barn ikke kan gjøres ved å sette i timevis i en stol og bombardere dem med informasjon. De har ikke samme evne som eldre mennesker må lære. Nå er det på tide å utvikle viktige ferdigheter for å oppnå mer komplisert senere læring. Hans lille hode og hans vesen er ivrige etter å vite, for å lære, å kjenne verden rundt dem, men deres modenhet vil bare tillate dem å lære på en praktisk måte, gjennom erfaringer, gjennom alle sanser, og vil bare tiltrekke seg oppmerksomheten om hva som har en interesse for ham.
La barna utvikle seg trinnvis, respekterer modning rytmer av hver og de aktiviteter som samsvarer med hvert øyeblikk av livet og til hans modenhet. Det er ikke nødvendig å akselerere tider fordi det vil føre til vanskeligheter i nåtid og fremtidig læring.
Derfor, når vi henter vår sønn fra skolen og sier at "I dag spilte jeg", ville vi smile fornøyd og fornøyd med dagen så lønnsom at de hadde verdsatt evnen til å lære mens de hadde det gøy.
Barnas lek og læring
den små barn lærer på en globalisert måte, læring er ikke strukturert i fag. Gjennom en felles tråd som er i stand til å vekke barnets interesse, er all nødvendig læring integrert for sin utvikling.
Mens barnet spiller og har det gøy, er ikke klar over at han har jobbet med sin brutale og fine psykomotoriske ferdigheter, som er nødvendig for leseferdighet, har lært forestillinger om matematisk logikk som størrelser, former, tall, konsepter mer og mindre, mye og lite, klassifikasjoner , alvor, tilnærming til tillegg og subtraksjon. Han har lært nytt ordforråd, har uttrykt følelser som hjelper ham å kjenne og regulere sine følelser.
Ved å vite bedre verdien av spillet, forstår vi at læring i små barn ikke kan gjøres ved å sette i timevis i en stol og bombardere dem med informasjon.
Hvis vi kan forstå spillet som en grunnleggende aktivitet i utviklingen av barnet, ser vi behovet for å oppmuntre og forbedre det med ideer til å leke med barn og delta i deres spill. Vi må tilby dem en rekke spill som gir dem tid til å være sammen med andre barn, alene og med familien.
Misoppfatninger om spillet
- Bruk spillet som en eksklusiv fritidsaktivitet.
- Overstimulere barnet med spill merket som pedagogisk, og tro at vi vil gi dem mer intelligens.
- Differensiere spill etter kjønn.
- Begrens spillet til leker.
Psykomotoriske spill
Barnet tilfredsstiller sitt behov for fysisk trening og bevegelse, utvikler sine motoriske muligheter, lærer å kontrollere sin kropp og legger grunnlaget for senere læring som lesing og skriving. De kan være gAteist, marsj, ri, tricycle, sykkel, løp, hopp, spill gummi, gå på fortauet, ballspill, hoops, cartwheels ... Spillene med fine motoriske ferdigheter består av strenging, modellering, trimming, modellering ...
Sosialt og emosjonelt spill
Disse spillene favoriserer sosialisering fordi de trener de sosiale ferdighetene, de tvinger til å kjenne normer for sameksistens, å påta seg regler, for å uttrykke følelser, for å regulere følelser ... Det sosiale spillet er gitt fra det første øyeblikket i barnets liv når det samhandler med foreldrene sine til gjennom daglig omsorg og utvikler seg gradvis når du leker med andre barn og med andre voksne.
Kognitive spill
De oppfordrer til å tenke, utvikle minne, konsentrasjon, oppmerksomhet, oppfatning, fantasi og kreativitet. De inkluderer puslespill, puslespill, sudoku, spill for å finne forskjeller, finne par, kortspill, kaldt, memorere poesi, maling, lage kunstneriske komposisjoner ...
Elektroniske spill
Vi kan ikke ignorere disse spillene fordi de er en del av dagens barns liv. Det er ingen tvil om at de også bidrar til deres intellektuelle utvikling, arbeidskoordinasjon og reaksjonstid. Det er gunstig hvis det spilles sparsomt. Å spille lenge kan føre til besettelse i barnet og påvirke hans sosial-emosjonelle utvikling.
Tiden som er allokert til elektroniske spill, bør ikke overstige den tiden barnet bruker til resten av spillene.
Cristina Palacios Hernando. pedagog
