Velkommen til universitetet ... og en ny måte å studere på
De har oppnådd den store prestasjonen med å bestå Bachillerato og Universitets inngangseksamen. Men mange av de gode studentene som har uendelige positive karakterer i skoleårene, ser at deres karakterer faller drastisk når universitet. Hvordan forhindre dette å skje?
Plutselig slutter en måned i juni skolelivet og en måned i september begynner universitetet. Alt er nytt for unge mennesker. Senteret for studier er nytt, muligens mye større, med mer upersonlige klasserom, åpne, uten det konseptet "lekeplass" der de har levd barndommen og ungdomsårene. Skoleveien eller gå til klassen er over. Sannsynligvis må du bruke offentlig transport for å komme til universitet. Og det tar tid, innsats, punktlighet.
Nye er også venner. Det er en av de største endringene som skjer når man går inn på universitetsstadiet. Vanligvis deler skolens venner ikke bare hobbyer, men sosioøkonomisk lag og bostedsområde. den universitet ta den unge ut av den lille boblen.
Lærerne er nye, og helt ukjent, som studentene er for dem. Guttene går inn i klassen uten referanse til hvem de skal møte på scenen, hva deres klasser vil bli, deres eksamener, deres måte å kvalifisere.
Metoden for arbeid og studier av universitetet
Men hva er nytt er universitetets egen arbeidsform, forskjellig for studenter og også for foreldre som muligens studerer i det tradisjonelle systemet med deleksamen i februar, i slutten av juni og utvinning i september. Nå har alt blitt forandret, og den såkalte Plan Bologna, European Higher Education Area, krever en annen form for arbeid for hvilke bachelorstudenter fortsatt er dårlig forberedt.
Bakgrunnen som impregnerer Bologna fra pedagogisk synspunkt betyr mindre klasserom, mer personlig arbeid og et system med kontinuerlig evaluering som erstatter den gamle "for å spille det hele dagen for eksamen". Denne transformasjonen krever en endring i holdningen til studiet slik at elevene kan møte utfordringen i det nye systemet og dra nytte av det.
Den nåværende ideen innebærer mer arbeid fra studentenes side. Lærerne opprettholder noen av klassene med det tradisjonelle formatet for å legge grunnlaget for emnet, men vil håndtere deler av innholdet gjennom obligatoriske avlesninger, personlige prosjekter, gruppearbeid, offentlige utstillinger og andre systemer som tillater elevene å skaffe seg personlig din kunnskap. Læreren blir en veileder i sin egen læring.
Og de deltar også i en frihet som de ikke alltid vet hvordan de skal klare seg riktig. Problemet for mange av dem er at de ikke tilpasser seg måten å studere at denne nye scenen krever.
Nøkler for å komme på college er ikke et problem
1. Biblioteket, et nytt rom
I de arbeidstimer som studentene må lære å håndtere i sine egne tidsplaner, er det veldig praktisk at de utnytter fasilitetene til fakultetet eller skolen til å jobbe, siden de vil oppdage nytten av biblioteket, åpne datarom og laboratorier og klasserom med gratis tilgang.
Et av formålene med det nåværende systemet er å jobbe med elevene på sine forskningsferdigheter, og derfor er det viktig at de blir kjent med de primære kildene til kunnskap: bøker. Det er sant at det er mye på Internett, men det er også sant at det er mye på papir og at de trenger å lære å håndtere det.
2. Internett er også et bibliotek
Nettverket har blitt synonymt med ubegrenset kunnskap, men når barn nå universitetsopplæring, er det viktig at de vet hvilke materialer Internett tilbyr, er nyttige og pålitelige, og hvilke som ikke er. Og på Internett er det for mange upålitelige materialer. For å unngå dette problemet har det oppstått ulike databaser med akademiske eller informative artikler på høyt nivå. På denne måten garanterer studenten at materialet han / hun leser ikke kommer fra for eksempel plagiering, eller fra ukorrigerte verk fra andre studenter eller fra ikke-akkrediterte forfattere. Filtrene som trengs for å publisere en faglig artikkel i en spesialisert journal, er tilstrekkelig garanti for kvalitet.
På digitale plattformer som Google Scholar (scholar.google.es) eller Dialnet (dialnet.unirioja.es), har vi garantert at alt materialet vi finner er godt kontrastert. I tillegg har Google en tjeneste med bøker eller bokfragmenter som kan konsulteres på nettet.
3. Hvordan skriver jeg et essay?
En av de store hullene i spanskundervisningssystemene sammenlignet med angelsaksene er at skriving og oratory er lite forbedret. De er modeller der minne hersker, selv om denne trenden endrer seg litt etter litt.Men vi er fortsatt overrasket over å se i en amerikansk film hvordan elevene fra deres tidlige år er vant til å sende inn jobber for de som har måttet undersøke på egenhånd, foreslå hypoteser, finne argumenter, oppdra en struktur og dra sine egne konklusjoner.
På universitetet vil de kreve elevene denne typen arbeid, og de må lære å utføre metodikken for all forskning, i tillegg til å utvikle ferdigheter for skriving og offentlig eksponering. Det finnes mange redigert bøker som kan hjelpe unge mennesker til å kjenne disse grunnleggende teknikkene for argumentasjon og retorikk.
4. Personlige opplæringsprogrammer
Å ha færre klassetimer enn vår generasjon betyr ikke at du arbeider mindre fagene. Tvert imot er ideen, underutilisert av mange studenter, at deres personlige arbeid suppleres med lærerens konstante støtte.
I de fleste av sentrene for høyere utdanning har lærere en tidsplan for opplæringsprogrammer nesten like bred som tidsplanen for klasser og er tilgjengelige i den perioden for å løse eventuelle spørsmål eller dykke på problemer som kan ha vært uklare.
Noen universiteter implementerer digitale plattformer som tillater å opprettholde online opplæringsprogrammer, gjennom chatter, diskusjonsfora og til og med videokonferanser. Men elevene må være oppmerksomme på behovet for nær kontakt med læreren, som alltid vil være tilgjengelig for å veilede det personlige arbeidet som fullfører de akademiske utstillingene i klasserommet.
Alicia Gadea
