Universitet: Nøkler for å passere i det første året

Den nåværende modellen av universitet det innebærer mer arbeid fra studentenes side. Arbeidsmetoden, studieordningen, friheten til tidsplaner og klasser ... diskonterer litt de nyankomne elevene og mange gode studenter kan se mislykkes første kurs på universitetet. Dette er nøklene for å unngå det.

Med færre klassetimer på universitetet risikerer unge å bli distrahert, å miste for mye tid, og ikke opprettholde et konstant tempo på arbeidet, som er det endelige målet for både Bologna og konseptet med kontinuerlig vurdering. Det er viktig at de forstår behovet for å tilegne seg noen timer om dagen for å fullføre forberedelsen av sine klasser.


For å legge grunnlaget for hvert emne, må de assimilere en del av innholdet gjennom obligatoriske avlesninger, personlige prosjekter, gruppearbeid, offentlige utstillinger og andre systemer som tillater elevene å personlig tilegne seg sin kunnskap.

Lærerne har en opplæringsplan praktisk talt like bred som timeplanen og er tilgjengelig i den perioden for å svare på spørsmål eller dykke på problemer som kan ha vært uklare.

Nøkler til å passere i universitetets første år

1. Lær å organisere tid
Mange foreldre er overrasket over å se de få timene klassen studentene vanligvis har når de kommer til universitetet, i forhold til de mange timene de vanligvis bruker på skolen. Samtidig er det også overraskende at, i motsetning til morgen- eller ettermiddagsskifte, er et godt antall timer viet til praktik, gruppearbeid eller klasser i et laboratorium.


Faktisk, det nåværende systemet har en tendens til å begrense den gamle mesterens leksjoner der en lærer kom til klassen, ga sin kunnskap mens elevene tok skyndte notater og forlot.

For å unngå å risikere å bli distrahert og ikke opprettholde et konstant tempo i jobben, er en god løsning å etablere en arbeidsplan tilpasset tidsplanene for klasser og praksis. Studentene reserverer derfor visse øyeblikk for studien.

2. Men jeg har ikke notater!
Mangelen på forelesninger gjennom hele kurset har vesentlig endret måten å opptre på i klassene. Barnene kan ikke lenger delta i klasserommet passivt, bevæpnet med papir og en penn, klar til å kopiere på nesten mekanisk måte alt læreren sier, skrive på tavle eller show i en presentasjon.

Studentene må ir til klassen med lekser ferdigog det er Forvent hva som skal forklares slik at tiden i klasserommet er prospektering, å løse tvil, å utvikle de mest komplekse punktene i emnet i studieprosessen.


Men denne måten å jobbe har en tendens til å gjøre nybegynnere nervøse mot universitetets klasserom, vant til det forrige systemet, selv om søknad i de fleste skolene. For å overvinne denne forandringen må de lære å arbeide ved å ta svært forenklede notater av konseptene som diskuteres. Derfra kan de utvikle konseptuelle kart som skal fylles ut med materiale anbefalt av læreren eller plassert i biblioteker og dokumentarkilder.

3. Og jeg har heller ikke bøker!
Etter år med Primær, ESO og Bachillerato med en bok for hvert fag, er en av de store overraskelsene til studentene når de kommer til universitetet å oppdage at de ikke sender dem en bestemt bok for hvert emne. I programmene anbefaler læreren flere håndbøker og andre spesifikke verk av spesifikke punkter i emnet, men det er svært vanskelig å få en tekst som tilpasser seg helt til den foreslåtte dagsorden.

Universitetsstudenter må lære å forberede sitt eget studiemateriale. For det er det viktig at de vet godt Undervisningsveiledning (det offisielle dokumentet som inneholder fagets emner, målene, metodologiske forslag, evalueringssystemer og dokumentert bibliografi) og lærer å utarbeide egne ordninger, notater og merknader som håndterer ulike materialer.

Bologna har nådd klasserommet på et tidspunkt da det er veldig enkelt å administrere undervisningssupportdokumentasjon. Studentene må være oppmerksomme på at materialet levert av læreren (akademiske artikler, artikler fra spesialiserte tidsskrifter ...) er en del av det kompendiet som må studeres.

4. Hvordan forbereder jeg eksamen?
Eksamenene og resten av testene for evalueringen på universitetet kan være meget varierte, fra muntlige utstillinger til typeprøve, gjennomgå mer eller mindre omfattende utviklingsspørsmål. Det er viktig å delta på læreren når han i de første klassene beskriver detaljerte evalueringsmetoder som i sin tur gjenspeiles i undervisningsveiledningen.

For å forberede materialet de skal studere, trenger de nettopp denne undervisningsveiledningen som hjelper dem med å verifisere at de har jobbet med alle aspekter av emnet gjennom det anbefalte materialet.

EHEA: Universitetsgrader gyldige i hele Europa

Akronymet EHEA inkluderer begrepet European Higher Education Area, den såkalte Bologna-planen for den italienske byen der det ble avtalt å starte opp. Målet med dette systemet, som er født i tid med europeisk konvergens i andre saker, som for eksempel fri sirkulasjon av mennesker og kapital eller en felles valuta, består i å etablere felles kriterier for organisering av høyere faglige grader på en slik måte at en grad oppnådd I ett land kan du automatisk bruke en annen i utøvelsen av et yrke.

Denne muligheten for å bytte landet for å studere er fullført med mulighet til å studere en del av studiene i utlandet, en svært vanlig virkelighet i utveksling og Erasmus-stipend. Slik at en student som forlater et år til et annet universitet vet at deres studier skal passe, katalogisering av fag ble opprettet ved ECTS (European Credit Transfer System), et system som gir hvert emne et antall studiepoeng, avhengig av av de praktiske og teoretiske timer som den inkluderer. Dermed vil emnet som ikke undervises ved opprinnelsesuniversitet byttes ut til et annet eller lignende emne ved bestemmelsesuniversitetet med garanti for at innsatsen fra studenten blir felles.

Alicia Gadea

Video: Claves para entender la vida y volver a tu esencia - Suzanne Powell en Albacete 29-10-2016


Interessante Artikler

Hvordan skille mellom godt og ondt

Hvordan skille mellom godt og ondt

Med oppvåkning av grunn til barn finner fødsel av den infantile moralske sans sted. Å vite hvordan man skiller mellom godt og ondt fører oss til å skille mellom det som er bra og det som er dårlig,...

Fysisk aktivitet i utviklingen av sansene til de små

Fysisk aktivitet i utviklingen av sansene til de små

Fysisk aktivitet er viktig for alle mennesker. Fordelene med bevegelsen er mer enn en stillesittende livsstil. Faktisk sikrer dets tilstedeværelse i de minste en god utvikling. Ikke bare hans fysiske...

Mot ADHD, en tidlig diagnose

Mot ADHD, en tidlig diagnose

Den for tidlige forlatelsen av studier blir stadig hyppigere blant unge under 19 år, og mange av dem er drevet av å lide det som kalles Oppmerksomhetsforstyrrelsessykdom med eller uten hyperaktivitet...

Lær å ta beslutninger: Ta tøyene i livet ditt

Lær å ta beslutninger: Ta tøyene i livet ditt

Det er mange situasjoner der vi må ta beslutningerNoen avgjørelser er irrelevante, som klærne vi bruker hver dag, og andre er svært viktige og kan bestemme løpet av livet vårt, for eksempel...