Dette er alt et barn lærer før alder tre
Før en alder av tre og opptil fem år, produseres en spesielt fantastisk følelsesperiode for å få ny kunnskap. I denne alderen er barn spesielt forberedt påå utvikle sitt språk, deres psykomotoriske apparater og deres kommunikative evne. Slik kan vi realisere sitt potensial og vite hvordan de skal hjelpe dem til å utvikle det på en praktisk måte.
Språk: Slik lærer de å snakke
Det er vanlig å snakke med mødre og høre historier om hvordan deres treårige barn leser alene, men sannheten er at De fleste barn leser ikke før de er fem år gamle. Imidlertid er det mellom tre og fem år når tilkoblingene opprettes som vil gjøre det mulig for barnet å forstå hvordan grafemene virker og hvordan de blir oversatt til fonemer på en måte som gjør det mulig å lese fluid i fremtiden. Det har vist seg siden 80-tallet at det er en sterk sammenheng mellom barns evne til å skille mellom fonemer og deres leseevne.
Den menneskelige hjerne lever en kritisk periode når det gjelder språk i disse årene. En måte å kapitalisere på denne kritiske perioden er leser til våre barn og oppmuntre dem fortell oss oppfunnet historier. Det er veldig vanlig å høre nye ord og begynne å bruke dem på en daglig og korrekt måte. Å lese i denne alderen er en stor alliert. Det er også nyttig å prøve ikke bare lese historier og fabler til våre barn, men utvide det litterære ordforrådet og sjangrene litt med tekster om historikk, nyheter og til og med instruksjonsmanualer.
En annen måte å dra nytte av denne kritiske perioden er å spørre barna våre hvilke bestemte ord betyr og forklarer dem hvis de ikke vet hvordan de skal svare. Dette er en interessant aktivitet siden noen ganger løser de konsepter som vi trodde de ikke forstod, og andre ganger bruker de oppfinnsomhet med morsomme og forseggjorte svar.
Du kan alltid gjøre en liste over "ord i uken" og prøv å gjøre bruk av dem i disse dager. De kan ledsages av en forklarende tegning og et didaktisk spill kan bli laget. For eksempel: for hvert tiende ganger bruker de riktig dette ordet de får et lesepunkt. Når du kommer til ti lesepunkter, får du en ny bok. Mulighetene er ubegrensede!
Eksponere våre barn til alfabetet eller til monosyllabiske eller disillabile ord på muntlig og skriftlig måte, vi får dem til å være forbinder fonemer med skriving. Våre barn vil gjøre bruk av minst tre språkområder: visuals, området som forbinder symboler og lyder og området språklig forståelse.
Motor ferdigheter: dette er hva de lærer før de er 3 år gammel
I løpet av årene hvor en god balanse er mer enn oppnådd, begynner våre barn å klatre, hoppe og utføre fysisk mer komplekse aktiviteter. Executive-funksjoner er utviklet for å kontrollere minne, rytme og sekvensering, alle nøkkler til komplekse fysiske aktiviteter.
Det er i disse tidene at du lærer å master en sykkel eller svømme til perfeksjon. Gjentakelse er viktig i utviklingen av motoriske ferdigheter fordi de tillater en sterkere sammenheng mellom neuronale stimuli og muskelbevegelser. Du kan se veldig fort hvordan fremskritt i fysisk sport er veldig rask. Det skjer også med fin psykomotricitet. Tegningene blir stadig mer komplekse, klare og definerte
For å dra nytte av dette øyeblikk av motorlæring, kan det legges særlig vekt på å dedikere tid til fysisk lek og maleri og tegning.
Kommunikasjon: snakk om dine intensjoner og følelser
Svært forbundet med språk er imidlertid et annet felt. Det er på dette stadiet at våre barn lærer å lytte bedre og reagere mer nøyaktig og korrekt når de blir snakket med. Ikke bare gjenspeiles i lengden og kompleksiteten av deres setninger, men også i den rekkefølgen som de relaterer til hendelser. I tillegg begynner de å snakke høyt om deres følelser og intensjoner, noe som til nå bare skjedde på en abstrakt måte i deres sinn.
Følelser: de utvikler seg fra spillet
Sosialisering begynner å spille en viktigere rolle i dette stadiet. Før alder tre er det ingen reell forskjell mellom barn som er utsatt for andre barn og de som ikke er. Men på tre starter hele spillet. Interaksjoner med foreldre, omsorgspersoner og andre barn begynner å være en god kilde til stimulering. Hjernen er innstilt for å styrke relasjoner, normer og sosiale uttrykk.
den sosialt og emosjonelt miljø der et barn er funnet er grunnleggende for dannelsen av hans hjerne og personlighet. Mellom tre og fem år utvikler hjernebarken på en slik måte at det gjør at barna våre kan se at verden ikke er sammensatt av en enkelt mening, deres.Ved fire er et barn fullt klar over at det er en mulighet for at en partner av hans ikke vil spille det samme spillet han ønsker og at det er interessekonflikter fordi verden ikke lenger er ensidig og endimensjonal.
disse lærer om verden, andres følelser og deres kommunikasjon utvikles i stor grad gjennom spillet. Det er i disse tidene og disse lekene at barn blir utsatt for deres første situasjoner med sosial konflikt, hvor de ved hjelp av et mønster av forsøk og feil, samarbeid og forhandling, finner en måte å nå sine mål på, dele, Form og bruk din toleranse for frustrasjon og vent på din tur.
Maite Balda Aspiazu. Psykolog og master i kognitiv nevrovitenskap
