Gratis spill, hvorfor er det så bra for barn?
La oss innse det: Vi er redd for fritid. Det ser veldig ut som horror vacui i kunst. Det gir oss inntrykk av at hvis vi ikke har noe å gjøre for en stund, er vi ikke produktive og uproduktivitet synes oss den verste måten. Men ved mange anledninger er det ikke den beste måten å få fart og nå videre fordi det ikke har noe å gjøre Kjedsomhet fremmer tenkning og tenkte gode ideer.
Problemet kommer når det gjelder våre små eller små barn, for i dette tilfellet spiller det ingen rolle: "kjedsomhet, tanker, gode ideer" er et trinomial som høres berikende, men hvis vi ser nøye på denne spesielle ligningen, vil vi innse at "gode ideer" definerer bare størrelsen på det som er forestilt, snakker ikke om sin godhet eller dårlighet. Derfor ønsker vi ikke at barna våre kjeder seg så mye, fordi de ikke kjeder seg, men fordi det skremmer oss sterkt at når de kjeder seg, kommer de opp med en forferdelig ide om en brannmann.
Derfor uten å innse, når de kjeder seg, berettiger vi dem til å gå straks til den første digitale enheten at de har hånden, eller at de plutselig legger til en TV som, selv om den ikke er dårlig, nesten alltid er ubetydelig. I dette moderne samfunnet, frykten for kjedsomhet forlater barna våre i farlige hender til de digitale og audiovisuelle nanniene som kommer i form av Youtube-videoer, Netflix-serier, Instagram-bilder og WhatsApp-meldinger i industrielle mengder.
Den sanne følelsen av kjedsomhet trenger virkelig kjedsomhet, ikke en digital "hobbyer". Først da begynner hjernen din å jobbe. Derfor er fritiden som genererer gratis spill så bra. Men begrenset fritid, fordi hvis begrenset, vil vi også begrense ankomsten av dårlige ideer og oppmuntre gode ideer.
Hva får vi med denne tiden av gratis spill? Hvis du er alene, vil vi forbedre din kreativitet og fantasi. Det autonome spillet forbedrer barns uavhengighet og hjelper dem til å håndtere deres vedlegg riktig. Med alt dette blir deres selvkontroll kontrollert fordi de er i stand til å tilpasse seg en situasjon som ikke er best.
Når det gjelder barn og ungdom som er omgitt av andre, vil fri spill tillate utvikling av følelsesmessige ferdigheter med en mye større suksess enn det som oppnås ved å arbeide med disse konseptene i klasserommet. I det frie forholdet til andre, der de må foreslå planer, lytte til andre, nå enighet, etablere regler for drift, håndtere samsvar, legges i spillferdigheter som vil være avgjørende for resten av livet.
Skal vi gripe inn hvis de kommer til et vanskelig oppløsningspunkt? Min innsats er at, så langt som mulig, unntatt for å hindre "blod fra å nå elva", er det best å ikke gripe inn. Jeg tror at på denne måten lærer de å løse sine egne konflikter.
I utdanning legges stor vekt på viktigheten av foreldres gode eksempel, men det har også en viktig pedagogisk betydning, det dårlige eksempelet på andre, som gjør at de kan undervise i andres hode.
Fordi når de deltar i fri spill, har de en tendens til å skaffe seg mer kritisk tenkning som hjelper dem å skille mellom hva som er riktig og hva som er galt, hvem som oppfører seg godt og hvem som er galt. Så, selv om vi ikke må gripe inn i deres spill, må vi gjøre en innsats for å vite hva de har fått ut av den delte tiden der deres sanne personlighet blir smidd.
