Hvordan unngå å ha giftige barn
Vanligvis kommer barn som ikke behandler sine jevnaldrende, godt fra familier der utdanningsstilen er på en av ekstrene, eller autoritative eller permissive. I henhold til konklusjonene som er oppnådd fra ulike erfaringer de siste årene, har de i det første tilfellet lært at veien til å kommunisere med andre er gjennom pålegg av egne meninger.
Den mest aksepterte klassifiseringen av pedagogiske stiler deler dem inn i påståelig (setter grensene og konsekvensene på en balansert måte), bærende (han beklager all oppførsel og baserer sitt forhold til barna følelsesmessig), autoritær (overdreven kontroll og stive konsekvenser) og givende (Litt kontroll uten etablering av konsekvenser).
Barn som har vokst opp i den permissive utdanningsformen, har blitt vant til å gjøre det de ville når de ville uten å bli forhindret i å oppfylle sine ønsker. Derfor er det viktig å definere hva våre pedagogiske interesser er som foreldre og opptre tilsvarende, siden modellen vi gir dem har en avgjørende innflytelse på hvordan de kommuniserer med sine klassekamerater.
Hvorfor er det så vanskelig å se feilen hos barna våre?
På en atavistisk måte i vår vestlige kultur forstås begrepet "å være en god far eller god mor" som holdningen til å forsvare barn i alle situasjoner og alle områder. En god forelder ser imidlertid etter det som er best for veksten av deres barn og for deres utvikling som en person. I disse utdanningsmålene er korreksjonen til en holdning som ikke er bra for ham.
Noen ganger er foreldrene motvillige til å se problemet deres barn presenterer fordi det ikke samsvarer med bildet de har av barnet, og de føler det som en trussel eller kritikk mot familien. I andre tilfeller frykter foreldrene seg selv for mindreårets svar på korrigeringen og unngår å møte den.
Men å utdanne barn til å være glade og sosialt dyktige voksne, inkluderer korreksjon og selvanalyse for å se hvor vi kan gjøre det bedre. I møte med usikkerhet om hvordan å handle hvis vi tror at vår sønn ikke behandler sine medarbeidere tilstrekkelig, kan vi gå til en profesjonell som vil veilede oss på en enkel måte i en eller to økter om etablering av normer og konsekvenser i hjemmet.
Opplær fra den første dagen for å unngå å ha giftige barn
Å ikke ha "giftige barn"som gjør livet umulig for andre nøkkelen er idukarles i verdier fra den første dagen. Lærdommene vi gir våre barn om hvordan de skal oppføre seg i gården I løpet av infantiltrinnet, hvordan å delta på den partneren som ingen vil spille, eller som er mer forsinket i klassen, er merket fordi han har briller eller noe fett, høy eller kort. Det er veldig viktig å forklare for barn fra små likverdigheten av alle og få dem til å forstå hvor viktig det er å ta vare på de som trenger det mest.
Kommentarer fra tilsynelatende banale foreldre, som "du er verdt mer enn det" eller overdreven press for å lykkes i idrettsaktiviteter, kan være å forberede oppdretten til en fremtidig trakasser. Vi må innpode våre barn i det permanente søket etter rettferdighet, slik at de kan oppdage og kommunisere ethvert tilfelle av trakassering de ser rundt dem.
11 nøkler for å utdanne våre barn i vennskap
1. For å klargjøre barnet konseptet og kravene til ekte vennskap.
2. Hjelp barn å skille autentisk vennskap fra overfladisk og bekvemmelighet.
3. Hjelp å skille vennskap fra andre typer relasjoner: følgesvenn, sympati, sosialitet, kjærlighet.
4. Utvid ideen om vennskap: åpenhet for nye mennesker
5. Presentere vennskap som et forhold som krever gjensidig etisk oppførsel.
6. Orienter barna om mulige problemer som kommer fra vennskap (overdreven gregariousness, aggressiv oppførsel)
7. Orienter barna om risikoen for mangel på venner og dårlige venner: vet hvordan du skal overvinne glede eller trøst.
8. Oppmuntre dem til å veilede og hjelpe sine venner til å bli bedre mennesker og bedre venner.
9. Å ha vennskap (fra foreldrenes side med noen venner av barna.
10. Etablere vennskap med foreldrenes barnes venner, for å samarbeide i alt relatert.
11. Sett et eksempel til barna av ekte vennskap: lojal, respektfull, oppriktig, sjenerøs *
Mar García Sánchez. Valencian Institute of Creative Pedagogy
