Barn autonomi: nøkler til å styre uavhengig

Tallrike studier og undersøkelser i ulike disipliner snakker om betydningen av autonomi hos barn og i tenåringer. Fra perspektivet av utdanningspsykologi, utviklingen av Autonomi er en av prioriteringene for å fremme i forskjellige områder, fra å lære å kle seg eller lage sengen din, for å administrere dine følelser uavhengig.

Som nevnt i artikkel 16 i barnekonvensjonen: "Barnet har rett til gradvis å utvikle utøvelsen av sine rettigheter, det vil si at barnet er fullt fulle rettigheter, kjøper selvstyre, og staten og familien , støtte og beskytte utviklingen av barnet, slik at de gradvis utøver deres rettigheter, i henhold til evolusjonen av deres fakulteter.


Den permissive stilen hindrer utviklingen av autonomi

Imidlertid er det en realitet at den pedagogiske stilen som er pålagt i de forskjellige familiene, er permissiv, hvor barnet tilbys mange muligheter, tillit og priser, men grensene og kontrollen er iøynefallende av deres fravær. Denne situasjonen genererer flere konsekvenser i barnets evolusjonære utvikling, blant dem, a minimumsnivå av autonomi i vaner som personlig hygiene, spise eller selvpleie. Noen ganger er nivået på autonomi så lite at det er selve skolen som er ansvarlig for undervisning og å anskaffe disse vanene.

Som hovedregel er mangelen på involvering fra foreldrenes side til dette problemet skadet utviklingen av grunnleggende selvstendighetsvaner. De foretrekker å gjøre det fordi de gjør det på en raskere og bedre måte, eller domineres av troen på at "de vil lære det når de er eldre" uten å ta hensyn til vanskelighetene som kan oppstå i fremtidige evolusjonære stadier. Det er nødvendig å understreke at a barn eller et selvstendig barn har en tendens til å oppføre seg på en avhengig måte: kreve konstant hjelp til å løse situasjoner som han eller hun kunne løse, har lite initiativ eller ikke står overfor ansvaret som kan oppstå på det stadiet han lever. Denne typen oppførsel kan påvirke deg når du lærer eller sosialiserer med andre barn.


Hvordan jobbe barns selvstyre slik at de vinner i uavhengighet

På denne måten kan vi stille spørsmål knyttet til mindreåriges selvstyre og deres innflytelse på fysisk og emosjonell utvikling: Hvilke aspekter må vi ta hensyn til i barns og ungdoms autonomi? Hvordan skal foreldre og / eller lærere opptre? Hvilke retningslinjer bør vi lære barna våre?

Det er flere aspekter som vi må ta hensyn til, og det er det vi må jobbe for for å styrke barnets uavhengighet. Blant dem er det viktigste:

- Fôring: utvikle vaner for å kunne spise alene, ta tallerkenen når du er ferdig, sett eller fjern bordet, lag snack etc.
- Personlig hygiene: disse atferdene relatert til selvomsorg. For eksempel børsting av tenner, bading, vaskehender ...
- Klærne: Utvikling av vaner som har å gjøre med klær: Organisering av klær, folding og lagring eller dressing av deg selv.
- Sameksistens i samfunnet: atferd knyttet til sosiale relasjoner og deres normer: si hei, takknemlighet, vær så snill, respekterer taleversjon, vet hvordan du skal lytte etc.
- Bruk av ny teknologi: fremme ansvarlig bruk og kontroll av ny teknologi: respekt for tidsplaner, respekt for personvern og personvern etc.


Vaner for å utvikle barns selvstyre

Vi må huske på at for å utvikle personlig autonomi i de forrige kategoriene, må vi jobbe med vaner. Derfor må vi forstå at de er repeterende og automatisert atferd (ingen type kognitiv involvering griper inn etter at de har utviklet sin vane) og må etableres på en progressiv og konstant måte. Derfor er tålmodighet og utholdenhet grunnleggende.

De fleste barn reagerer på riktig måte med rutiner. Derfor nøkkelen
Det vil være å få vaner til å bli rutinemessige prosesser.

Generelt, med optimal praksis, læres vaner rundt 20 eller 30 dager. I tillegg for å oppnå utviklingen av en rutine, er det nødvendig å gjennomføre en rekke retningslinjer der følgende aspekter arbeides på:

1. Definer oppførselen du må utføre og utarbeide konteksten: I dette første punktet er det svært viktig at voksen utfører denne oppførselen langsomt, slik at barnet kan etterligne ønsket oppførsel på en hensiktsmessig måte. For det første kan voksen reproducere den mens de mindre klokker nøye. For det andre vil barnet etterligne oppførselen mens den voksne reproduserer den.Av denne grunn er det viktig å bryte opp oppførselen i konkrete og veldefinerte trinn (Modeling Technique).

2. Betydningen av praksis for vaneutvikling er grunnleggende. I begynnelsen er det ofte nødvendig å gjenta samme praksis mange ganger og konvertere ønsket oppførsel til vane. Mens du trener, kan du huske instruksjonene med hjelp steg for steg, samt å forsterke fremdriften du selv gjør. For den fasen er timingen avgjørende.

3. Tilsyn når du har klart å utføre oppførelsen på egen hånd. For dette er det nødvendig å vurdere hvordan den utfører oppførselen og evalueringen av resultatene. I tilfelle at resultatene ikke er som forventet, bør det oppfordres til at det alltid kan forbedres.

4. Vanen er den ønskede. Ikke lenger noen form for hjelp eller veiledning, barnet eller ungdommen vil utføre oppførelsen på en repeterende og konstant måte, og bli den ønskede vanen.

Kort sagt er autonomi i et barn grunnleggende for deres fysiske og emosjonelle utvikling, ekstrapolerende fra deres livsstadier i voksenstadiet.

Ángel Bernal Caravaca. Psykolog og mellommann Medstifter av Lomber Soluciones Cyberbullying.

Video: The Third Industrial Revolution: A Radical New Sharing Economy


Interessante Artikler

Cybersecurity, hvem trenger det mest?

Cybersecurity, hvem trenger det mest?

Sosiale nettverk er et dobbeltkantet sverd. Ungdom er den mest sårbare gruppen. Noen nærmer seg dem uten kjennskap til konsekvensene som kan komme med offentlig avslørende innhold og bilder. Derfor...