Digitale innfødte: 5 gyldne regler for å utdanne barna dine
Husker du en virusvideo hvor et barn på omtrent to år forsøkte å gjøre samme bevegelse av fingrene på en TV som man gjør på en tavle? Det er et faktum at miljøet der våre barn utvikler har forandret seg overraskende de siste femti årene og foreldrene, selv om vi ikke er det digitale innfødte som dem, må vi følge dem og delta i denne endringen.
Foreldreansvar i teknologisk forandring
Problemet med språket til digitale innfødte er det det antar for oss som foreldre og digitale innvandrere en større innsats fra vår side.
1. Vi trenger er å miste frykten for ny teknologi. Internett er bare en kanal, ikke en melding, slik at Internett ikke er bra i seg selv, det er like bra eller dårlig som papir, i stand til å inneholde de beste ressursene for barn og også de største grusomhetene. En god måte å miste disse frykt for det ukjente på er å prøve å vise våre digitale innfødte barn noen av disse ressursene og sjekke effektiviteten deres. I Primærfasen blir overraskende resultater oppdaget.
2. Bekymre seg for å skaffe seg spesifikk opplæring i emnet. Prensky legger vekt på behovet for foreldre å ha en proaktiv holdning til bruken av ny teknologi. Fordi det vanlige er å unngå informasjon om spørsmålet som kan komme til oss på grunnlag av at dette ikke går med oss, er vi ikke kjent, og det er fremmed for oss. Denne omstendigheten, svært hyppig, antar at funksjonsforfølgelsen i opplæringsoppgaven vår er utdannet, siden barna våre vil kreve at vi forstår språket de uttrykker seg i, og som de må uttrykke seg.
3. Interessert i å finne passende innhold å støtte våre barn i de ulike aspektene av deres opplæring. Heldigvis er søket en av evnen til digitale innfødte som innvandrere har lært før. Hvis vi er i stand til å navigere for å finne den perfekte ferieleiligheten, se på billboard eller sammenligne bilens egenskaper, vil det ikke være vanskelig for oss å få tilgang til de mange nettstedene som tilbyr læringsressurser på ulike områder. Det er rikelig med gratis materiale tilgjengelig.
4. Bruk av Internett hos mindreårige krever større tilstedeværelse av foreldre. I den forrige generasjonen hadde et barn som bladde gjennom en historiebok med mer eller mindre interesse, ingen risiko for å motta upassende materiale parallelt, for eksempel et voksenblad.
Men hvis vi bare forlater vår grunnskole med en video som forklarer matpyramiden med morsomme tegninger, vil det rike tilbudet av Youtubo ta det derfra til annet innhold, noen av dem passer for ham, men ikke formativ, og andre, bare utilstrekkelig. Det tvinger oss til større årvåkenhet, selv i barn i disse aldre som ikke vil ha ungdommens tendens til å søke etter innhold som er bestemt forbudt.
Fem gyldne regler for å utdanne dine digitale barn
1. Interessert: vi må unngå apati at uvitenhet kan generere oss. Du må spørre våre barn hvilke teknologier de bruker og forsøke å forstå hvordan de fungerer.
2. Lær: Vår forpliktelse inkluderer å spørre eksperter i pedagogikk, våre barns veiledere og andre foreldre, for de mest hensiktsmessige aldre for hver type innhold. Vi må kjenne til rytmen som de følger i skolen og den av andre klassekamerater.
3. Aktivt søk etter passende ressurser: Bli informert i spesialiserte magasiner i utdanning, i blogger, gjennom rådene som skolen gir, i pressen og i søkemotorene.
4. Vær til stede for å veilede: Barn mellom 6 og 12 år har en sunn nysgjerrighet som vil hjelpe dem med å oppdage nye materialer, men vi må være tilgjengelige for å lede deres valg og forhindre at de blir utilstrekkelige.
5. Vær en del av din verden: Vi må lære, selv med en aksent, det digitale språket fordi ellers blir vi utelatt fra en grunnleggende del av våre barns verden. Dette kan få alvorlige konsekvenser for hele familien.
Det kan interessere deg:
- Digitale innfødte: En annen generasjon av barn
- Kompetanse som digitale innfødte ikke lenger utvikler
- Nye teknologier i skolen, fordelene
- Datamaskiner i klassen forbedrer ikke studentkarakterene
