Mobbing er relatert til nedgangen i akademisk ytelse
Skolen kan forvandles til et ekte helvete for mange barn. Innenfor veggene må de møte en fare så stor som det er stille: mobbing. Mange barn og ungdommer må utholde daglig ydmykende behandling i klasserommet, en situasjon som kan ha en svært negativ innvirkning på deres liv, både på psykologisk og akademisk nivå.
Dette er indikert ved en ny studie utført av Arizona State University, USA, hvor det har blitt bevist hvordan mobbing Det har et meget nært forhold til fallet i akademiske resultater av sine ofre.
Jeg hater skolen og instituttet
For å analysere mobbingens innflytelse på skolebarns akademiske ytelse, utførte forskerne en uttømmende oppfølging av hundrevis av barn fra førskolefasen av utdanningen til videregående skole. Underveis analyserte de disse elevene holdninger og om de opplevde endring når de ble ofre for mobbing.
Den første overraskelsen som de ansvarlige tok, er at mobbingen skjedde med mer aggressivitet i hovedstadiet av utdanning. Mens det tidligere var antatt at trakassering skjedde oftere og virulens i institusjonene, fant forskerne at de var tidligste år da barna var mest grusomme i denne forbindelse. Ikke la deg spille i vennegruppen, morsomme kallenavn til bestemte studenter, disse aktivitetene som ofte blir sett på som "barns ting", representerte et eksempel på mobbing.
Da disse barna vokste, ble tilfellene av mobbing redusert. Men i videregående skole omtrent en 24% av de undersøkte elevene var et kronisk offer for denne intimidasjonen gjennom kursene. Det vil si at den som lider av trakassering i en tidlig alder, fortsetter å lide gjennom hele sitt akademiske liv, noe som til slutt skaper et hat mot sentrum hvor han lider og vil unngå å gå så mye som mulig .
Langtidseffekter
Som angitt av de som er ansvarlige for denne studien, nyhet av denne studien er at han har vært i stand til å verifisere effekten av mobbing på lang sikt. Mens til nå har bare de umiddelbare konsekvensene av mobbing blitt overvåket, er de baner en student kan følge hvis han lider av denne situasjonen i klasserommene, blitt demonstrert.
På denne måten ble det funnet at de studentene som led av kronisk skole mobbing, registrerte dårligere akademisk ytelse enn de som løste sitt problem i tide. Årsakene? En avvisning av skole og til alt som er relatert til henne, det vil si at hun glemmer sitt engasjement for utdanningsenteret og inneslutningen i hennes verden. Denne faktoren knytter seg også til den følelsesmessige situasjonen der disse studentene er nedsenket, og som frarøver dem all motivasjon til å gjenoppta løpet av livet.
Damián Montero
