Leker i julen: Hva skal et leketøy bringe til et barn?
i jul, hvert barn mottar sin egen andel av gaver. Men når vi vurderer dette spørsmålet, begynner tusen spørsmål å angripe oss: Hva er de beste lekene til barna våre? Den dyreste? Er ikke leketøyet vi velger materie? Og kanskje så bestemmer vi oss for å se etter svarene i de flerfarvede katalogene som fyller våre postkasser uten å ta hensyn til det for hva et leketøy egentlig tjener.
den leketøy det er verktøyet som barnet bruker for å utvikle sine evner; er komplementet som antar leken aktivitet. Foreldre kan føle en viss angst når det gjelder å velge leker fordi tilbudet er stort og målene er uklare.
Derfor, noen ganger velger vi ikke de mest passende lekene: I mange tilfeller skal disse ikke spille, men å se, noen er enda for delikate til å bli overlatt til barnet ... Kort sagt, de er kjedelige!
Spillet, et must for barn
Barnet trenger spillet nesten like mye som fôringen. Det er kjøretøyet der han reiser i mikroverdener som representerer universet der han skal gå som en voksen i morgen. Spillet er eksperimentelaboratoriet for den fremtiden.
Når barnet spiller, behandler han informasjonen han mottar fra sine sanser - og dermed bidra til hans modning -; Han repeterer om kroppskontroll, lærer å bruke sin kropp, å koordinere bevegelsene hans, for å overvinne balanse; Tren den manuelle ferdigheten.
Spiller lærer forskjellen mellom hyggelige og ubehagelige situasjoner; utvikler evnen til å kommunisere; lær å snakke; utøver minne; oppdage romlige, tidsmessige og årsakseffektrelasjoner; Det tilbys gratis kreativitet. Og enda mer, mens du spiller, lærer barnet å kjenne seg selv og forstå andre; lær å gi og motta; å vinne og miste; å underkaste seg etablerte oppførselsregler å vurdere problemer og løse dem.
Oppfinne leker
Alle ovennevnte ferdigheter kan utvikles med svært dyre leker, veldig billig, selv med leker som ikke er leker ... Kort sagt, det viktigste er ikke selve objektet. Husk at barnet liker å oppfinne, modellere og lage eget leketøy. Dette er tilfelle av det dyre elektriske toget som blir - i fars fortvilelse - et eksperimenteringsspill. Eller den kjente boksen som bare tjente til å holde en gave som er forvandlet av vår sønn, som gresskaret av Cinderella, i en Formel 1-bil om noen sekunder.
For å velge leketøy, er en god ressurs å ta barnet til leketøybutikker og se på øynene deres og observere sine reaksjoner. Det er steder som tillater manipulering av disse, og gir en utmerket mulighet til barn og foreldre.
Lekebibliotek for å fortsette å spille
Et annet alternativ er lekebiblioteker. I 1960 UNESCO Han utviklet etableringen av "offentlige virksomheter for klassifisering og bevaring av leker under låneordning". I disse butikkene kan vi gi råd om ulike tilbud på markedet og de mest passende lekene til barna. Det er også mulighet for å kunne ta leketøyet hjem i noen dager for å bevise det.
Hva skal et leketøy bringe?
- Gi nye verdier til barnets spilles naturlige og medfødte evne.
- Tilpass barnets motor og temperamentsbehov.
- Vær snill, stimuler fantasi, fantasi og kreativitet.
- Flytt til handling, det vil si, provosere aktiv deltakelse av barnet i spillet.
- Ha en solid og forsiktig konstruksjon for å unngå risiko.
- Prisen må stå i forhold til de verdiene det gir.
Sensorisk kapasitet, stimulering gjennom leketøyet
Barnet han kjenner verden gjennom sine sanser, av deres oppfatninger: Se, lytt, føl deg gjennom berøring, fang, slipp, føl, suge, bite ... Lekene som hjelper utviklingen av denne kapasiteten er for eksempel tredimensjonale mobiler, speil, observasjonsark, leker med kontrastfarger; hansker og sokker, klokker av forskjellige nyanser, lyddukker, høre diskrimineringsspill, musikkinstrumenter (kvalitet), sangbånd - på forskjellige språk -; dukker og gjenstander av forskjellige teksturer, taktile hansker, barneseng teethers med forskjellige teksturer og temperaturer; minne spill olfaktorisk, visuell og taktil ...
Psykomotorisk evne til å utvikle seg med leker
Med denne typen leker får barnet nye bevegelser og perfeksjonerer de som han allerede hadde. Dette er hjulpet av alle som fremmer global kontroll over kroppsbevegelser: klatre ned, trykk, løp, hopp.
For eksempel, vdra og trykk kjøretøyer, biler å montere, vogn til transportobjekter, svinger trehjulede sykler, unicycles, skøyter, baller i alle størrelser-gaver til babyer, gummi ruller, scootere, sykler, stylter, skateboards, trampoliner, kurv, skittles, hoppetauer, ski ...
Det er andre bevegelser som krever større konsentrasjon. De er håndverket som krever presisjon og dyktighet: passe, stable, bygge, sy, broder, etc. For eksempel: Stable leker, snørebånd, containere, hoops, små gjenstander, puslespill, tangram, puslespill, syke spill, åpne / lukke, putte / ta ut, vri / skrue, dart og dart mål - pegs, meccano, vev, leire, plasticine, pyrograph, fingerdukker, kostymemalerier, fingermaleri og alle grafikkmaterialer.
Kognitive evner, stimulering gjennom leker
De er lekene som hjelper oss med å øke barnets oppmerksomhet, deres minne, kreativitet, fantasi, uttrykk og språk, romlig organisering, differensiering av konsepter, former, farger og størrelser. For eksempel: leksaker årsakseffekt, forskjeller og likheter, minne (minne), mengder og former, vitenskapelige, elektroniske spørsmål og svar, forening, logikk, bøker - alle litterære varianter - dominoer, sjakk, historier, poesi, sanger , utskrift, abacus, tavle, datamaskin, dyre- og grønnsaksklassifikasjonsmanualer, maurbruk, etc.
Sosial og emosjonell kapasitet
De er leker som skal forbedre læringen av sosiale regler, kommunikasjon og deltakelse. For eksempel, utstoppede dyr, babydukker, dukkeutstyr og kjoler, artikulerte dukker, kjøkken, hus, toaletter og andre leker som etterligner elementer i dagliglivet, hytter, dukkehus, brettspill (parchiser, dominoer, bokstaver), kostymer , medisinsk team og alle imitasjoner av yrker og fag. Vi inkluderer her alle lekene som involverer normer, for eksempel spill med baller, fotball, basketball ...
Monica Larruy Baeza
råd:Teisa Dalmau Xiqués Psykopedagogisk rådgiver for Instució Familiar d'Educació
