Romlig læring, ideer til å undervise barn
Hvordan kan barn lære begrepet spacetime? Hva trenger du å lære å forholde seg til? Det er nysgjerrig på at psykomotoriske øvelser, til tross for å være svært viktige, ikke er de eneste vi trenger for å kunne lære riktig. Lese og skrive, og språk spiller også en grunnleggende rolle.
Etter to år er den visuelle, auditive og motoriske stimuleringen av barn så gunstig at den allerede er viktig i sin utdanning. Alle intervenerer i riktig oppfatning av mellomrom og, siden de er svært unge, kan barn stimuleres gjennom lytting, språk og rom.
Stimulering for space-time learning
1. Lytt. Oppgavens oppgave er å konvertere språklig informasjon til romlig informasjon. Barn kan representere enten i tegninger, i handlinger med objekter eller i handlinger med folk hva de har hørt godt i en setning eller i en historie.
Men uten tilstrekkelig oppkjøp av visuell og hørbar (perceptuell) kunnskap og øvelse av motorøvelser (opplevelsen av romlige relasjoner i seg selv og i objekter) er det nesten umulig for barnet å skaffe seg den språklige kunnskapen om disse handlingene.
2. Lese og skrive.Lesing og skriving har mye å gjøre med plass og tid. Et ord kan endre sin betydning ved å endre rekkefølgen eller retningen av bokstavene. Vi kan dra nytte av enhver aktivitet for å lære barn å jobbe alltid fra venstre til høyre og topp til bunn.
Når vi for eksempel leser en historie, kan vi påpeke ordene vi leser; På tavle kan vi skrive modeller av ord eller tall foran barnet slik at han kan imitere retningsretningen; Gjennom musikk kan vi utvikle rytme og orden: marsjerer, stopper, spinner, slapper osv. .. i henhold til ordrene vi gir. Å spille for å bestille, klassifisere og lage serier, (med objekter, tegninger, folk etc.) vil være andre grunnleggende aktiviteter.
3. Dra nytte av leker.Leker er viktige verktøy for barns læring.
- Ballene, (av tusen størrelser, materialer og teksturer), konstruksjonene, puslespillene og tangramen De er spesielt positive.
- Plastmaterialer De har stor fordel for utviklingen av det romlige domenet i et plan, så store skifer eller ark av papir, fingermalter, børster, voks, leire, plastikk, farger, saks, slag og andre verktøy er avgjørende for erobringen av plass ... For ikke å nevne fordelene for kreativitet.
- Spill som etterligner hverdagen Som medisinske kofferter, kjøkkener, butikker, parkering, dukkehus, tømrerbord, blant annet, og bord og stoler som passer deg, i tillegg til å utvikle romlig evne og kroppskontroll, hjelper aspektet av sosialisering.
- Kjøretøy som tricycle, scootere, sykler, skøyter, og andre vil avrunde tilbudet. Vi kan også legge til, hvis du har utvendig plass, gyngene, tauene, lysbildene, ballbassenger, sand, seesager, klatrestrukturer etc. Hvis du ikke har det, kan du se gjennom tilbudet som finnes i omgivelsene og variere reiseruten til parker og lekeplasser, slik at barnet har tilgang til et bredt utvalg av elementer som hjelper deres romlige utvikling.
Når barn er redd for bevegelse
"Min sønn er redd for enhver aktivitet som involverer bevegelse." Først av alt må vi utelukke mulige sensoriske vanskeligheter. Det er vanskelig for barnet å løpe trygt når han ikke ser godt, eller han hører ikke tydelig. Nå, hvis vi har eliminert disse mulighetene, vil årsaken til passiviteten din trolig være det begrensede antall muligheter som hjernen din har fått til å kjenne, behandle og løse bevegelsessituasjoner.
Du kan bli hjulpet med et balanseøvelsesprogram:
- Først flyttes foreldrene på forskjellige måter og i alle retninger.
- Senere med et mer aktivt involvering av barnet: balansebjelken og andre øvelser som vi har hevet, sportspraksis ...
"Av mine barn er guttene mest dyktige." Mange foreldre sier det samme. Det er et faktum at vi ofte behandler jenter annerledes enn barn fra fødselen. I ulike studier konkluderes det med at de stimuleres hyppigere, intensitet og varighet gjennom bevegelse.
Vi vet også at den kvinnelige hjernen har mer utviklede soner av uttrykk. Det er nok å observere en gruppe jenter som spiller for å oppdage at de bruker mye tid på å snakke og gjøre ting med hendene, som er to av deres største ferdigheter.
Teisa Dalmau Xiqués
