Lesing forsterker barns intellektuelle fremgang

den fordeler med å lese For barn er de spesielt merkbare i utviklingen av deres læring, takket være den positive innflytelsen av lesing på hjernens plasticitet. Lesing forsterker barns intellektuelle fremgang på flere fronter og deres fordeler blir lagt merke til og forbedret over tid.

Talespråk er en naturlig biologisk form for kommunikasjon som dateres tilbake til symbolsk språk for mer enn 1,8 millioner år siden. Det er enda en kritisk alder hvor hjernen er optimalisert for læring.

Lese, en oppfinnelse av 6000 år siden

Lesing, derimot, er en oppfinnelse på bare 6000 år. Av denne grunn har det menneskelige kognitive systemet utviklet seg og har tilpasset seg gjennom årene for å perfeksjonere leseferdigheter. Dette betyr at en biologisk tilbøyelighet til lesing som det oppstår mot tale ikke oppnås naturlig. Derfor, jo mer vi leser, jo mer polerer vi denne ferdigheten.


Det er sunt fornuft å tenke at praksis gjør oss bedre i ferdigheter, det interessante er å vite at i dette tilfellet er denne forbedringen på grunn av endringer i hjernens plastisitet og til og med i tettheten av gråstoff.

De store fordelene med å lese for barn

1. Større tetthet i grå materiale. En studie publisert i tidsskriftet for Neuroscientific Cognitive Development i 2013 ble det påvist at de barna med 12 år som hadde større og bedre leseferdigheter, ikke bare fikk høy score i IQ-testen i leseevne (CIHL), men også forbedret CIHL gjennom årene, og viste også større tetthet i gråstoff. i den venstre regionen av pre-motor cortex. Det samme gjelder for de barn med lav score i CIHL. Gjennom årene var deres score svekket, og de viste en betydelig lavere tetthet av gråstoff i førmotorisk cortex.


2. Bedre kreativ tenkning. Fordelene med å lese blir ikke bare sett i en forbedring av denne evnen. I fjor viste forskere i Storbritannia en sterk sammenheng mellom kreativ tenkning og CIHL. I denne studien styrte de variabelen i Global Intellectual Coefficient Index (ICg). Hans teori er at lesing letter og fremmer nye foreninger mellom kjente ideer og konsepter og den konstruktive fantasien.

3. Større tempo i læring. En annen gruppe forskere fra samme land har vist at barn som leser for fornøyelse, viser en høyere læringsgrad. De fant ut at de barna som leste ofte for å være fornøyde i en alder av 10 år og deretter lese minst en gang i uken i en alder av 16 år, fikk overlegne intellektuelle fremskritt i både ordforråd, stavemåte og matematikk. Det er bare å håpe på en sammenheng mellom lesing for nytelse og en større utvikling i vokabular.


4. Matematisk fremgang. Men sammenhengen mellom lesing og matematisk fremgang er overraskende. Lesing lærer ikke bare nytt ordforråd, men hjelper til med å forstå og absorbere ny informasjon og konsepter. Å lese for nytelse fremmer også en selvforsynt tilnærming til læring generelt.

5. Bedre språklig evne. Å være utsatt for skriftlige tekster ved å lese dem forklarer variasjonen i muntlig språklig evne hos barn i førskolen med 12%, i grunnskolebarn med 13%, hos ESO-barn med 19%, med 30% % i Baccalaureat og 34% på Universitetsnivå. Det er også en sammenheng mellom akademisk suksess og lesefrekvens.

Maite Balda Aspiazu. Psykolog og master i kognitiv nevrovitenskap

Mer informasjon i boken:
Hvordan lage barnelesere. Carmen lomas pastor. Ed. Word.

Video: The Choice is Ours (2016) Official Full Version


Interessante Artikler

Frykt for faderskap, hvordan å etterlate tvil?

Frykt for faderskap, hvordan å etterlate tvil?

Å være far er en opplevelse full av gleder som forandrer livet. Men nettopp på grunn av denne endringen kan det forårsake frykt hos voksne som står overfor beslutningen om å bringe et barn inn i...