De kognitive fordelene av abacus for barn
Abacus er et instrument for millenary beregning av japansk opprinnelse, som regnes som forløperen til moderne kalkulatorer. Nå har en spansk studie bekreftet Kognitive fordeler av abacus for barn, siden det gir dem mulighet til å visualisere at det finnes forskjellige måter å nå de samme resultatene og Takket være abacusen lærer barna å begrunne.
Den tradisjonelle japanske abacus er en trestruktur dannet av parallelle barer hvor en bevegelig ball er plassert og lar resultatene av enkle aritmetiske operasjoner bli funnet. For tiden i Spania følger flere og flere skoler denne beregningsmetoden undervist av UCMAS (Universal Concept of the Mental Arithmetic System) som ble etablert i Spania i 2008, og siden da har mer enn 200 skoler, både offentlige og private, stole på dette læringsprogrammet med abacus. Mer enn 10 000 studenter tar denne metoden.
Et alternativ for barn med ADHD og dyscalculia
Flere studier har vist de kognitive fordelene ved bruk av mental abacus som en metode for undervisning i matematikk og har blitt foreslått som et alternativ for barn med ADHD og dyscalculia (vanskeligheter med evnen til å lære matematikk). Hvorfor? Fordi fingrene slutter i nummer 10 og med abacus, kan barna visualisere nummeret 12 også, og ikke forestille det på en abstrakt måte som vi gjør i Vesten. Dette er den fordelen at orientalske barn har, som skårer bedre på PISA matte tester.
Nå er en studie utarbeidet av Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló og Enric Munar, fra Universitetet på Balearene, hvis mål var å analysere forskjellene i aritmetisk ytelse og kognitiv fleksibilitet hos barn på 12 år som har mottatt Den konvensjonelle undervisningen i matematikk og barn som har blitt undervist i bruk av mentale abacus for matematisk beregning har vist at abacus er et viktig verktøy som barn får kognitive fordeler.
Konklusjoner av kognitive fordeler av abacus
Resultatene viste betydelige forskjeller til fordel for UCMAS-elevene i de utførte tester. Disse resultatene antyder at det mentale abacuset er et lovende verktøy i matematikkundervisningen, og at det kan være et alternativ til konvensjonell undervisning som barn med ADHD eller dyscalculia kan ha nytte av.
Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló og Enric Munar, fra Universitetet på Balearene, presenterte sine konklusjoner i VIII International Congress og XIII National of Clinical Psychology feiret i Granada.
Metodikk for studien på abacus
For å gjennomføre studien ble en prøve på 121 barn av 6. klasse av grunnskole utvalgt. Blant de som ble rekruttert, hadde 54 fått opplæring i bruk av mental abacus som en aritmetisk metode. Opplæringen ble levert av den spanske divisjonen av UCMAS og besto av to gruppesamlinger gjennom hele studieåret gjennomført i etterskole-timer.
Når det gjelder metoden til abacus, bør det bemerkes at i begynnelsen lærer barn å legge til, multiplisere, subtrahere eller dele på det fysiske abacus for å overføre til det mentale eller imaginære abacus. Metoden forbedrer konsentrasjonskapasiteten til barn. Aldersgruppen for å begynne å bruke millenary abacus er mellom 5 og 13 år.
Marisol Nuevo Espin
