Dette blir den endelige evalueringen av studenter i grunnopplæring med Lomce
Det siste ministerrådet, holdt denne fredag, har godkjent kongelig dekret som vil regulere karakteristikkene til de endelige evalueringstester av grunnopplæring, En av nyhetene i den nye utdanningsretten som ble lansert av den nåværende regjeringen: Den økologiske loven om forbedring av utdannings kvalitet (Lomce).
På denne måten og på forslag fra utdannings-, kultur- og idrettsminister Íñigo Méndez de Vigo vil disse være kjennetegn ved den endelige evalueringen av denne pedagogiske syklusen. Noen tester som vil bli vanlige i hele Spania, og hvis detalj vi forklarer neste.
Kjennetegn ved primærens 'fornyelse'
1.- Disse testene vil bli utført når det sjette kurset slutter av scenen i grunnskolen.
2.- Den endelige evalueringen i dette stadiet tar sikte på å verifisere graden av oppkjøp av studentene i konkurransen tre grunnleggende aspekter: språklig kommunikasjon, matematikk og grunnleggende kompetanse innen vitenskap og teknologi. På samme måte vil det også måle oppnåelsen av målene for scenen som er angitt i loven.
3.- Målet med denne testen er å "diagnostisere læringsproblemer i lingvistiske, matematiske og vitenskapelige og teknologiske kompetanser, for å lette overgangen mellom grunnskolen og grunnskolen, og å veilede og informere om intervensjonsbehov, forbedring eller kurrikulær tilpasning ", ifølge regjeringen.
4.- Resultatet av den endelige evalueringen vil ikke forutsette studentens passasje til obligatorisk videregående opplæring. Det vil si at hvis studenten har passert Primær, vil han passere til ESO selv om testen går galt.
5.- I de autonome fellesskapene som har medoffisielle språk, vil også det medoffisielle språket bli vurdert. og deres resultater vil bli inkludert i evalueringen av språklig kommunikasjonskompetanse. Denne evalueringen måles i samme forhold som det spanske språket.
6.- Evalueringene vil bli individualisert og censuses, det vil si "de vil forstå alle elevene i alle utdanningsentrene i det spanske opplæringssystemet", de kvalifiserer fra departementet.
7.- Det vil være eksterne tester. Dette betyr at søknad og korreksjon av det samme vil bli utført av lærere i det spanske opplæringssystemet som ikke arbeider i de respektive undervisningssteder.
8.- Studentene som presenterer spesifikke behov av pedagogisk støtte (funksjonshemming, dysleksi, spesifikke læringsproblemer og andre personlige eller skolehistoriske forhold) vil utføre tester tilpasset deres behov.
9.- Foreldrenees foreldre eller advokater kan be om gjennomgang av resultatene som er oppnådd for det kompetente organet i hver utdanningsadministrasjon.
10.- Ta hensyn til situasjonen hvorfra senteret avgår og forbedring eller forverring av resultatene, samt skolens kontekst, vil de pedagogiske administrasjonene kunne etablere konkrete planer for å forbedre skolene.
11.- Resultatet av sluttrinnevalueringen vil bli uttrykt som følger: In Tilstrekkelig (IN), Tilstrekkelig (SU), Bra (BI), Bemerkelsesverdig (NT) og Fremragende (SB).
1,4 millioner for disse testene
Det første anropet for disse endelige evalueringstestene i grunnopplæring vil være på slutten av dette 2015/2016-kurset. For det samme har utdannings-, kultur- og idrettsdepartementet et startbudsjett på 1.451.390 euro, som skal finansiere testene.
Ifølge regjeringsdata vil 481.375 studenter ta sjette klasse grunnskole i nesten 14 000 skoler som skal utføre disse tester for første gang, både offentlig finansierte sentre (offentlig og privat) og privat.
Evalueringer i utdanningssystemet
Etablering av evalueringer for alle studenter ved slutten av faser av grunnopplæring, ESO og Baccalaureat er som nevnt en av de viktigste nyhetene i utdanningsreformen utformet av den organiske loven 8/2013 av 9. desember for forbedring av utdanningskvaliteten (Lomce).
Regjeringen sikrer at disse eksterne sluttvurderingene gir informasjon om "ekstraordinært nytte" til utdanningsområdet, da det gir "informasjon om de felles målene og målene for utdanningsstadiene og om fremdriften av studentene i utdanningssystemet". Også, de sikrer at det vil tillate tidlig påvisning av læring vanskeligheter.
Med introduksjonen av de nye eksterne slutevalueringene, "Spania inngår den internasjonale trenden som er flertallet i OECD-landene", forklarer fra regjeringen, som husker at i de fleste landene i Organisasjonen for Samarbeid og økonomisk utvikling og EU er det en "ekstern og standardisert" test på slutten av utdanningsstadiene.
Spesielt, ifølge PISA 2009-rapporten, nevnt av direktøren, i 24 av de 34 OECD-landene er det en ekstern og standardisert test. Blant disse landene skiller seg noen med de beste karakterene i disse testene: Finland, Norge, Tyskland, Japan, Nederland, Storbritannia, USA, Australia, Canada. "To av tre studenter fra de mest utviklede landene i verden er i utdanningssystemer hvor denne typen test utføres", sier de fra regjeringen ledet av Mariano Rajoy.
"De eksterne evalueringene konfigurerer et system for klar signalering av de felles målene som må oppfylles på slutten av hvert utdanningsfelt, og dermed garantere likestilling i retten til utdanning av alle borgere," konkluderer de.
