Tutorials, hvordan du får mer ut av personlig utdannelse
den tutorial Det er et personlig intervju mellom foreldrene og barnets lærer-veileder. Tutorials rolle er å utføre en personlig utdannelse, spesielt det barnet analyserer: hvordan er det, hva er dets potensialer, dets problemer og dets evner. Målet er at både foreldre og verge skal være enige om den beste måten å hjelpe barnet på.
den tutorias er intervjuene der læreren og foreldrene til studenten er sitert, samt den som læreren retter med barnet. I begge tilfeller er den sentrale figuren studenten og det forfølges å vite hva han trenger i det øyeblikket og hvordan å forbedre alle de kapasitetene han har inne.
I grunnskoleutdanning er det viktig å få flinkhet og tillit mellom foreldrene og veilederen for å hjelpe barnet til å få det beste ut av ham på en holistisk måte, det vil si fra faglig, personlig, menneskelig og åndelig synspunkt. Hvis dette gode forholdet oppnås, og barnet har også følt seg hørt og forstått, vil vi ha høstet et viktig grunnlag for å forhindre og løse konflikter, opprør og problemer som senere, i Sekundær, kommer.
Lærer og elev ansikt til ansikt i opplæringen
De personlige opplæringene er også gitt mellom læreren og studenten. Det er en vennlig snakk, full av selvtillit, som også er ment å hjelpe studenten til å være en bedre person. Hver lærer ser på studenten individuelt, gir ham en mulighet, forblir ikke med en fast visjon om hva "andre har kommentert ham", og heller ikke foregriper ham.
Den beste veilederen er den som lærer studenten å tenke, for å vekke intellektuell nysgjerrighet i ham. Veilederen vil hjelpe barnet å vekke på ansvar og lære å være hvem han virkelig er kalt til å være. Studenten må oppleve kjærlighet og forpliktelse fra lærerens side. En sann lærer har alltid en tendens til å forbedre originaliteten til hver av sine studenter.
10 nøkler for å gjøre en god veiledning
1. Hold intervjuet forberedt. Både foreldrene og læreren må ha tenkt på problemene de vil diskutere om barnet, hva de er bekymret for og måtene å hjelpe dem mer og bedre.
2. Foreldre må gå sammen. Det er praktisk at de begge går til veiledningen, både faren og moren, for bedre å spore masterlinjene for utdanning.
3. Det er læreren som bør lytte til foreldrene først, siden den utdanner i henhold til deres kriterier.
4. Veilederen må lytte, foreslå, veilede og aldri pålegge. Du bør aldri si setninger som: "Det du må gjøre er dette eller det". Foreldrene kan heller ikke pålegge læreren, som er forskjellig fra krevende.
5. Opplæringen må være diskret. Det er intime ting som ikke burde eller ikke må overstige. Det er positivt at veilederen vet at de lever en komplisert situasjon hjemme (en mulig separasjon, alvorlig sykdom ...), men foreldrene er eiere av å fortelle hva de vil eller ikke. Hvis læreren kjenner en problematisk familiesituasjon fordi barnet har fortalt ham, bør han være diskret når den overføres til foreldrene sine.
6. Tutoráis må være kort og konkret. Vi snakker om konkrete og praktiske ting, som ikke betyr kald og overfladisk. De bør gjøres uten hast og uten problemer.
7. Interrogatorier må utelukkes. De brennende spørsmålene støtter ikke kommunikasjonen av begge foreldrene til læreren og vice versa.
8. Foreldre kan heller ikke ta en defensiv holdning. Hvis veilederen observerer for eksempel at barnet er veldig impulsivt, kan foreldrene ikke si: "Impulsiv, du har feil, det er hjemmet er veldig rolig." Du må lytte med tillit til veilederen og vice versa.
9. Det må være et klima av gjensidig tillit. Foreldre må være sikre på at læreren ønsker det beste for sitt barn, og hvis det ikke er og de ikke oppfatter den holdningen fra lærerens side, overfører den til skolen.
10. Fullfør aldri intervju uten å ha spesifisert et mål. Både læreren og foreldrene må vite hva som skal fungere med barnet for å forbedre deres ytelse, deres vaner og deres dyder i en bestemt tidsperiode som er etablert.
6 tips for foreldre før opplæringen
1. Periodicitet. Før de første notatene ankommer, ta initiativet og fortsett og be om veiledning. En rimelig retningslinje er å gjøre ett eller to intervjuer per kvartal.
2. Emner som skal diskuteres. I opplæringen med lærer i grunnopplæringen skal ikke bare snakke om hvordan det går i matematikk, lesing eller forståelse, men også vaner, innsats og dyder.
3. Styrker og svakheter. Det er alltid bedre å snakke med veilederen først om de gode tingene med barnet ditt, om deres styrker, og om deres svakeste poeng. Vi må stole på det sterke for å forbedre de svake.
4. Viktige kurs. De to siste årene av Primary er avgjørende for å styrke disse veiledningene, å etablere mer tillit til veilederen og å jobbe med ham mer ambisiøse mål, for å styrke sine vaner som vil falle i Sekundær.
5. Nivå av tilfredshet. Hvis du til en viss tid "forventet" mer fra veiledningen, og du ikke har vært fornøyd i det intervjuet med læreren, snakk med assisterende rektor eller skolens rektor. Det er svært kvalifiserte lærere, men noen ganger forstår de ikke studenten, og de har heller ikke en integrert visjon om ham.
6. Studentdeltakelse. Etter veiledning med læreren må du snakke med barnet om hva du var enig i i det intervjuet.
Patricia Palacios
RÅDGIVER: Carmen Lomas. Ekspert i utdanning for å fremme undervisningssentre.
