Fem tips for å lære solidaritet til barn
Utdanne i verdier Det er viktig: vi trenger dagens barn til å være gode voksne i morgen, og det oppnås bare gjennom en god utdanning sentrert om de viktigste verdiene som familien kan overføre. Sammenfaller med Solidaritetsdagen, vi benytter anledningen til å huske noen triks, slik at våre barn kan være støttende.
Hva er solidaritet
Vi kan definere solidaritet som menneskets evne til å føle empati for en annen person og dermed hjelpe henne når hun trenger det (spesielt i vanskelige øyeblikk). I etiske verdier definerer de det som "en følelse av enhet der man søker felles mål og interesser".
I hovedsak er det en verdi som må dyrkes, spesielt i samfunn hvor individualisme hersker og til tider ser det ut til at andre glemmer sine naboer. "Solidaritet tillater utvikling av moderne familier eller befolkningssentre, genererer en følelse av gruppe forbedring ", fortsett i etiske verdier.
Denne verdien, den følelsen, gjør vi alle forener med det samme målet, at vi hjelper hverandre, noe som er viktig. I tillegg konkluderer vi med etiske verdier: "I moderne samfunn utvikler hver person på en personlig måte, men for å overleve i samfunnet trenger du andre mennesker, og det er her solidaritet gjør sitt arbeid, slik at kollektive krefter til fordel for en felles god ".
Utdanne solidaritet hjemme
Hvis du vil at barna dine skal være støttende, lær (og søk) disse viktige tipsene. Det er ikke vanskelig, men det er heller ikke enkelt: det er en oppgave som må dyrkes i vår tid, med beslutsomhet og oppmuntring.
1. Eksempel Vi har sagt det mange ganger: barn ser, barn gjør. Det er viktig at solidaritet praktiseres hver dag hjemme, og at foreldrene er de første som bærer denne viktige verdien "med flagg": med sine brødre, barn, naboer, kolleger eller til og med fremmede. Å se en støttende holdning daglig vil få barn til å lære det fra starten.
2. Del fra små. Alle de små går gjennom tiden til "min". Det er viktig å lære ham å dele også på den tiden: "Ja, selv om leketøyet er ditt, kan du dele det med din fetter eller din lille venn i parken, fordi han nå har ingen, og hvis han ikke blir lei meg." Belønning av denne typen oppførsel vil også styrke ideen om solidaritet.
3. Empati. Arbeid med barns empati er også nødvendig hvis vi vil ha dem til å være støttende, siden solidaritet er en måte å sette seg i stedet for den andre. Undervise dem å bekymre seg for andre når de er triste eller syke, for å hjelpe sine klassekamerater med lekser eller klasseprosjekter, etc., er små trinn som vil gjøre en forskjell.
4. Virkelighet En annen måte å være støttende på er å kjenne din egen virkelighet, men også den for andre barn med mindre flaks. Forklar at det er barn som ikke har det de har, som lider av alvorlige behov, og at det er vårt ansvar å hjelpe dem.
5. Gi bort. Hvis det fulle dyret ikke lenger er brukt, har den boken ikke allerede blitt lest, hvis buksen er for liten ... hjemme samler vi mange gjenstander som andre mennesker trenger. Selv om det er sant at det ofte "gjør vondt" for å skille fra objekter som har vært spesielle, er det godt å gi dem til andre som virkelig vil bruke dem, og lære barna våre at de skal føle seg godt fordi deres leketøy vil gjøre et annet barn lykkelig.
Lær solidaritet i klasserommet
María Buxarrais, professor i fakultet for pedagogikk ved Universitetet i Barcelona, angir i denne artikkelen for Organisasjonen av de iberoamerikanske statene for utdanning, vitenskap og kultur disse metodene som de beste som lærer solidaritet i klassen:
- Verdiskonflikten, element som bidrar til læring. Vi vet at læring foregår på en meningsfylt måte når vi aktivt bygger vår egen kunnskap, våre verdier. Derfor trenger man å involvere studenter i aktiviteter som har interesse og mening slik at de kan svare og forplikte seg til det de lærer. Konfliktende problemer vil bli vurdert gjennom dialog basert på gode grunner.
- Samarbeid og deltakelse i klasserommet, samarbeidsaktiviteter favoriserer utviklingen av visse holdninger som solidaritet. Studentene hjelper hverandre til å lære, dele ideer og ressurser, planlegge studien. Læreren spiller en formidlerrolle og gjør elevene deltakende i sin læringsprosess.
- Moral utdanning strategier: Bruk av moralske utdanningsteknikker eller strategier er uunnværlig for arbeid i holdninger som solidaritet.Forklaringen av verdier, diskusjonen om moralske dilemmaer, diagnosering av situasjoner, kritisk forståelse av tekster - om medie-, sosiale ferdighetsøvelser og selvregulering av atferd etc. De bidrar til implantat eller forsterker visse holdninger og verdier i studentene.
- Forpliktelse og engasjement: Det er svært viktig å oppmuntre elevene til å ta avgjørelser og delta i konkrete tiltak som påvirker deres nærmeste miljø, enten fra skolen, nabolaget eller lokalt. Vi bør heller ikke glemme å iverksette tiltak mot større problemer, nasjonalt eller internasjonalt, gjennom vår deltakelse i kampanjer eller støtte samarbeidsprosjekter. Den beste måten å utdanne solidaritet er å øve på det.
- Felles virksomhet i senteret. Ephemeris som menneskerettighetsdag, etc. besøk på utstillinger, deltakelse i workshops eller spesifikke aktiviteter, telematiske debatter, radioprogrammer, menneskekjeder, skolekorrespondanse og utveksling med sentre i Tredje Verden, solidaritetskampanjer, fellesarbeid i hele senteret (Solidaritetsuke), organisering av utstillinger, teater, bokprøver, sentermagasin etc.
- Sentre av interesse: Vi må starte fra hendelser og problemer i klasserommet og senteret. For eksempel: kamp i klassen, hvordan organisere å leve sammen, hvordan å samarbeide sammen i klassen, etc .; Sosial og etiske problemer: diskriminering av innvandrere, brudd på menneskerettigheter, osv. Samleproblemer: En kampanje med solidaritet med et land eller med enkelte sosiale grupper, studenters sosiale liv: familieproblemer, fritid i nabolaget eller byen, etc., trykk på nyheter og minnesmerker: Menneskerettighetsdagen, aktiviteter av NGO.
Angela R. Bonachera
