Håndskrift letter oppmåling og læring
De kommer eksamenene og med dem formlene å "huske" mer og bedre, det vil si å forstå godt hva som blir studert for å bestå den endelige testen. Hva er den beste metoden? Selv om det er mange studieteknikker, er det en hemmelighet fremfor alt: Skriv for hånd, det har blitt vist det studenter som skriver for hånd (og ikke på datamaskin) husker mer og har en dypere forståelse av emnet.
Blant unge studenter og universitetsstudenter er det veldig vanlig å tro at det er bedre å ta notater (og gjennomgang) med datamaskinen: Hovedårsaken er ganske logisk, når du er vant til å skrive Hastigheten som notene tas på er mye større.
På denne måten tar flere og flere studenter sine bærbare datamaskiner til klassen og tar notater med ham: dette gjør at de kan gå mye raskere, "ta" mye mer data og også gjøre flere ting samtidig. Nå er alt som glitter, ikke gull.
Bedre å ta notater for hånden
Ifølge ny forskning, studenter som skriver sine notater, slår på mer. Denne konklusjonen er nådd gjennom et arbeid der de viktigste etterforskerne, Pan Mueller og Daniel Oppenheimer, innkalte universitetsstudenter fra USA for å ta notater og deretter analysere deres minne for husk virkelige detaljer, deres konseptuelle forståelse av informasjon og deres evne til å generalisere informasjon, ifølge en rapport i Scientific American.
På denne måten ble halvparten av studentene bedt om å ta notater med sine bærbare datamaskiner, mens den gjenværende delen ble gjort for hånd. "Som i andre studier, elevene som brukte datamaskiner tok flere notater ", de peker ut fra dette senteret av studier, på den tiden at de skynder seg til nyanse: "likevel, de som skrev notatene sine for hånd, hadde en sterkere konseptuell forståelse og de var mer vellykkede i søknaden og integrering av materialet. "
Kognitiv behandling
Det er sannsynlig at hvis det alltid har vært antatt at det var mer nyttig å skrive på en datamaskin, nå undrer man seg over denne oppdagelsen. Ifølge samme tidsskrift krever notater for hånd "typer av forskjellig kognitiv behandling til de som trengte å legge merke til en bærbar datamaskin, og disse forskjellige prosessene har konsekvenser for å lære. "
Det er, selv om det er sant at man skriver i hånden i de fleste tilfeller tregere og enda "tungvint", det arbeidet elevene gjør for å "lytte, fordøye og forstå" det de hører og dermed fange det på papir, bidrar til å huske hva som ble sagt i det klare.
"Ta notater for hånd tvinger hjernen til å gjøre en vanskelig mental innsats som oppfordrer til forståelse og opprettholdelse av foreldre ", oppsummerer som forklaring. Dette betyr at" skrive "på datamaskinen er en oppgave som studentene raskt kan registrere hva de hører, men de behandler ikke meningen med disse ordene, noe de gjør når de tar notater med hendene, noe som senere blir lagt merke til når de studerer for eksamener.
Spesifikt i forskningen var forskerne i stand til å bekrefte det elevene som tok notater hadde et nesten bokstavelig transkripsjon av det de hadde hørt i ulike konferanser. Dette, langt fra å være positivt, har vært relatert til lavere oppbevaring av konferanseinformasjon.
"Tilsynelatende kan studenter som bruker" bærbare datamaskiner "ta notater ganske irrasjonelt og repeterende, med liten analyse eller syntese av hjernen", indikerer de i denne forbindelse, mens de forklarer at en overfladisk transkripsjon" ikke fremmer meningsfull forståelse eller anvendelse av informasjon ".
Fordelen med håndskrevne notater
Tilsynelatende er årsaken til fordelen av å ta notater for hånden at Studentene utfører en syntetisert prosess. Derfor kommenterer forskerne at datamaskinbrukere kan bli "instruert" til å skrive i en oppsummert form i stedet for å ta korte notater; på denne måten, dets ytelse, minne og læring vil bli økt mens de tar notater.
Det kan antas at denne forskningen har målt hvilke studenter som har memorisert på kort sikt, og at i virkeligheten studeres studenter senere, så de med flere notater "de spiller med fordel". Men ved denne anledningen er denne troen heller ikke sant.
Forskerne undersøkte studentens minne med en liten test en uke etter å ha tatt notatene, og selv i dette tilfellet de som tok notater for hånd, lærte mer og bedre at de som hadde flere notater fordi de hadde tatt dem med datamaskinen.
Viktigheten av disse funnene er svært viktig, siden de har en direkte implikasjon i dagene til elevene: tar notater med datamaskinen ender opp som betyr at hjernen til studentene ikke fungerer og dermed mister muligheten til å lette læring og studere.
Angela R. Bonachera
