OECD anbefaler å undervise i sosiale ferdigheter til barn
Utdype følelsene Det er grunnleggende når du ønsker å danne personen helt. Dette er resultatet av en undersøkelse utført av OECD-eksperter, i rapporten Ferdigheter for sosial utvikling: Kraften til sosiale og følelsesmessige ferdigheter.
I denne rapporten er det klart at sosiale og følelsesmessige ferdigheter er sterke drivere for velvære og sosiale fremskritt, og hjelpe folk til å forbedre sin utdanning, karriere, helse og velvære, som skal være en del av læren som læres og evaluert i skolene. Dette er OECDs eksperters konklusjon etter å ha analysert resultatene av ulike prosjekter og forskning på dette feltet utviklet i Belgia, Canada, Korea, New Zealand, Norge, Sverige, Sveits, Storbritannia og USA.
Data fra OECD-forskningen i forskjellige land
1. Belgia. Arbeide med deres sosiale og følelsesmessige ferdigheter fordeler belgiske sekundære studenter i ekstraversjon, selvtillit og bevissthet, noe som fører til en høyere sannsynlighet (tretten poeng mer) for å nå universitetet.
2. Canada. Studien finner at fremme av selvvirkning, følelse av beherskelse og selvtillit ved 15 år er direkte relatert til å ha fullført studiet og ha mer inntekt på 25 år.
3. New Zealand. Å jobbe utholdenhet, ansvar og sosiale ferdigheter fra 8 år reduserer signifikant atferdsproblemer (drikking, røyking, rusmisbruk, vold og kamp) når de når 16 år.
4. Storbritannia, USA og Sveits. Resultatene av disse 3 landene sammenfaller til å indikere at barn med større sosialt liv og følelsesmessige evner har mindre risiko for depresjon og mer følelse av lykke når de når ungdomsår og ungdom.
5. Korea. Konklusjonen av studiene i dette landet tyder på at undervisningen i sosiale ferdigheter gir opphav til barn med bedre sosiale eller følelsesmessige evner, og de samler mer kognitive evner.
OECDs anbefalinger om emosjonell intelligens
OECD-eksperter anser det som viktig å anbefale skoler, familier og samfunn en aktiv rolle i utviklingen av sosiale ferdigheter hos barn. Ansvaret for å forbedre lærernes motivasjon, selvtillit og følelsesmessig stabilitet faller på lærere som de blir mentorer og tilrettelegger for barns læring. For deres del kan foreldrene gi et varmt miljø og støtte gjennom daglige aktiviteter eller rutiner, og lokalsamfunn bør gjøre alt for å gi muligheter for barn å delta i sosiale prosjekter som tjener dem som uformell læring.
Det finnes metoder for å måle denne typen ferdigheter og identifisere de sosiale og følelsesmessige styrken og svakhetene til hvert barn. Undervisning emosjonell intelligens er mulig, ifølge OECDs eksperter og blant de ferdighetene som kan bli lært, er utholdenhet, empati og selvtillit.
Marisol Ny
Du kan også være interessert i:
- Hvordan lære emosjonell intelligens til barn
- Den emosjonelle utviklingen av barn
- Innflytelsen av følelser på barns adferd
- Uttrykket av følelser fra 6 til 12 år
