Lære å være støttende

Opplæring av barn i solidaritet er ikke et trivielt eller sekundært problem i deres formasjon: solidaritet innebærer empati, generøsitet og følsomhet, viktige aspekter som barn må assimilere for å lære å leve i samfunnet. Det er flere og flere egoistiske barn som bare ser etter og for dem. For å endre denne holdningen må barna oppleve at foreldrene er klar over andre mennesker.

Mennesket er et sosialt vesen av natur og må lære å leve, sameksistere og forholde seg i samfunnet. Dette innebærer at du ikke kan være individualistisk eller egoistisk fordi det ville være vanskelig å favorisere denne sosialiseringen. Det er viktig for lær å være støttende, styrke barna i solidaritet og evnen til å tenke på andre.

Barnet lærer ikke å være støttende til to år siden, til da, samspillet med resten er for å søke etter egen tilfredshet. Etter to år begynner de å vurdere den andre som noen annen. Det er vanskelig å snakke om empati før disse tidene, men det er sikkert riktig tidspunkt å begynne å utvikle evnen til å tenke på andre.

Retningslinjer for å undervise solidaritet til barn fra 2 år

Det er flere og flere aktiviteter og arrangementer som fremmer solidaritet fremmet av media eller ikke-profesjonelle organisasjoner som gjennomfører kampanjer til fordel for ulike årsaker. Det kan antas at solidaritet er svært tilstede i barns liv, men kommer ikke til å impregnere deres livsstil.

- Individualisme. Det gjenspeiles i små barn på grunn av familie overbeskyttelse. I dag ønsker foreldre å se at barna deres lider så lite som mulig. Som et resultat av dette, er barn vant til å alltid ha noen til å ta vare på dem, for å være hovedpersonene hele tiden, slik at de aldri slutter å tenke på andre.

- Foreldrenes eksempel. Familien spiller en svært viktig rolle i å gjøre solidaritet til en del av livet til hver av sine barn. Som i alle utdanningsaspekter bør foreldrenes eksempel være den første retningslinjen for å ta hensyn til. De må oppleve at vi er klar over andre mennesker, at vi bryr oss om hvordan andre er, vi ber om andre, at vi prøver å hjelpe, dele vår tid, innsats, ressurser, etc. Dette må være en del av familien hver dag som noe naturlig og riktig for hjemmet.

- Tid. Dette innebærer også å ha muligheten til å sette våre ting til side for å tilbringe tid og krefter for andre, ikke hele tiden å snakke om hva du er bekymret, tenker og føler, men å være i stand til å be om andre, overføre bekymringen du har for andre og hjelpe andre. Denne typen oppførsel trenger ikke å være rettet utelukkende til folk vi ikke kjenner eller til folk som kanskje synes mest behov, men også til familien selv.

- Dydene nært knyttet til solidaritet er generøsitet, motstandskraft eller evne til å overvinne perioder med følelsesmessig smerte eller traumer, godhet, lojalitet, etc. Men for å overføre dyder, må du ha dem og leve dem, så foreldrenes rolle er viktig for å utdanne solidaritet.

Små arbeider av solidaritet som barn kan utføre

Men hvilke aktiviteter kan et barn i disse aldre trene for å assimilere og praktisere solidaritet? Siden vi snakker om små barn, er det best å starte med små arbeider som de må assimilere:
- hils andre.
- Spør hvordan den andre er, og hvis du trenger hjelp.
- Del hva de har med andre barn, klassekamerater, venner, slektninger * Ikke bare hva de har igjen, men alt de har, selv hva de liker mest.
- Vant til å tenke på hva andre kanskje trenger av seg selv.
- Hjelp andre som en generøs handling, uten å forvente noe i retur.

Alle disse typer aktiviteter er lettere å fremme arbeid i grupper. Når det gjelder familier med flere søsken, kan man tenke på familieaktiviteter for å styrke solidariteten, for eksempel å besøke syke mennesker, gå til suppe kjøkken, hver av dem er ansvarlig for å hjelpe andre familiemedlemmer (følger med liten bror til ekstracurricular aktiviteter *). Når det gjelder mindre familier, der det ikke er så mange medlemmer, blir det lettere å lære solidaritet ved å delta i aktiviteter utenfor det akademiske miljøet: sosialgrupper, fritidsklubber, idrettsforeninger etc.

Foreløpig er en oppgave som mange familier forlater i påvente, å lære dem å være i solidaritet med sine egne foreldre. Vi er veldig vant til at foreldrene er de som gir seg 100% til barna sine.Dette er veldig positivt, men noen vokser opp og tenker at bare foreldre er de som må være oppmerksomme på dem og ikke utvikle evnen til å tro at foreldrene også trenger barna sine.

Conchita Requero
RÅDGIVER: María Campo. Direktør Centros Educativos Kimba