OECD suspenderer Spania i utdanning
Den siste rapporten om Panorama for utdanningspolitikk i Organisasjonen for Samarbeid og Utvikling (OECD) suspenderer Spania i utdanning. Det anerkjenner imidlertid at reformene som er gjennomført de siste tre årene har lønnet seg og det har blitt gjort fremskritt i noen aspekter siden gjennomføringen av loven om forbedring av utdanningsnivå.
Hovedhull i spansk utdanningssystem i henhold til OECD
1. Ensartethet i systemet. Studentene lærer det samme innholdet og samtidig, uten å delta i individuelle faglige evalueringer. Som et resultat vil dette aspektet sannsynligvis bidra til skolesvikt.
2. Det er et stort gap mellom universitetet og arbeidsverdenen. Undervisningen på universitetet er mer teoretisk enn praktisk og innholdet er ikke fokusert på de virkelige behovene som kreves av dagens samfunn.
3. Tidlig forlatelse av utdanning. Det kan motiveres av forsinkelsen i bemyndigelsen av yrkesopplæring og teknisk og yrkesfaglig opplæring. På den annen side har systemet med repetisjon av kurs potensialet til å hindre like muligheter og kan bidra til utfall av skole.
Sosiale konsekvenser av doldrums i utdanning
1. Generering av ninis, det vil si unge som ikke studerer eller jobber. Spania er den tredje til siste plass i de 34 medlemslandene i andelen ninis med 26,8 prosent. Bare Hellas med 28,5% og Tyrkia med 31,3% overgår oss. OECD-teknikere mener at denne befolkningen må nås snart, hvor mye penger nå investeres i opplæringskurs for arbeidsledige.
2. Korrelasjon mellom ungdomsarbeide og manglende forberedelse. I Spania er ungdomsarbeidsnivået over 50 prosent, som er nesten dobbelt så stor som gjennomsnittet av EU. På den annen side legger studien oppmerksomhet på mangel på forberedelse av unge til å møte behovene til arbeidsmarkedet eller svare på fremtidige trender.
I PISA-testene, under gjennomsnittet
I matematikk, lesing og vitenskap i eksamenene i det internasjonale programmet for studentvurdering (PISA), fortsetter Spania å score under gjennomsnittet av OECD-landene. Den generelle evalueringen av videregående skole ligger også under gjennomsnittet, samt påmelding i yrkesfaglig opplæring, til tross for de siste anstrengelsene for å forbedre alternativene til studenter fra 15 år.
Marisol Ny
