Betydningen av spillet i utviklingen av barnet
Spillet er et grunnleggende element i livet til et barn, som foruten å være moro er nødvendig for utviklingen. Men hvorfor er det viktig og hva tar det med? Barn må være aktive for å vokse og utvikle sine ferdigheter, spillet er viktig for læring og integrert utvikling av barn, siden de lærer å kjenne livsspill.
Barn må gjøre ting igjen og igjen før de lærer dem, så spillene har et formativ karakter ved å få dem til å møte gang på gang, situasjoner som kan dominere dem eller tilpasse seg dem. I tillegg kan spill være av alle slag: bord, sport og så videre. Gjennom spillet søker barn, utforsker, forsøker å oppdage verden for seg selv, er et effektivt instrument for utdanning.
Spillet utvikler ulike evner i barndommen
Spillet er en øvelse som barnet utfører for å utvikle ulike evner:
- Fysisk: å leke barna flytte, trene nesten uten å innse det, som de utvikler sin psykomotoriske koordinasjon og brutto og fine motoriske ferdigheter; I tillegg til å være sunn for hele kroppen din, muskler, bein, lunger, hjerte, etc., for øvelsen de utfører, i tillegg til å la dem sove godt om natten.
- Sensorisk og mental utvikling: gjennom diskriminering av former, størrelser, farger, teksturer, etc.
- Affektive: når du opplever følelser som overraskelse, forventning eller glede; og også som en løsning av følelsesmessige konflikter for å imøtekomme deres behov og ønsker som i virkeligheten ikke kan bli gitt, slik at de møter hverdagssituasjoner.
- Kreativitet og fantasi: spillet vekker dem og utvikler dem.
- Form samarbeid vaner, for å spille trenger du en partner.
- Spillet gjør babyer og små barn lærer å kjenne sin kropp, grensene til ham og hans miljø.
Barn bør nyte spill og rekreasjon og bør orientere seg mot utdanningsformål for å få størst mulig nytte.
Først utvikler barn bare ved den umiddelbare oppfatningen av situasjonen, gjør det første som kommer til å tenke, men denne typen handling har sine grenser, spesielt når det er problemer; Gjennom lek lærer barnet å utvikle seg i det mentale miljøet, ved å bruke tanker til å gå utover den konkrete ytre verden, som klarer å lede sin oppførsel av meningen med situasjonen, tvinge ham og motivere ham til å utvikle strategier for løsningen av hans problemer.
For eksempel når barnet ønsker å gjøre sitt tårn høyere, vil han bruke sin tanke for å oppdage at han må plassere de større blokkene i basen, eller lage en base med flere små blokker og komme til å gjøre et tårn høyere enn hvis han gjorde det ved å stable en blokk etter den andre.
Spillet og alderen på barn
Fra to års alder begynner barnet et nytt scenespill ved å bruke sin tidligere erfaring for å få ny, mer forseggjort læring fordi arten av hans spill vil forandre seg fordi han utvikler sin evne til å tenke på sine nye funn, begynner å kommuniserer flytende, utvider sitt ordforråd og har bedre kontroll over sin kropp (brutto og fine motoriske ferdigheter), slik at han ser etter nye erfaringer, lekekamerater for å utvikle sin fantasi som deltar mer i voksenverdenen.
Skolefasen betyr et annet skritt i fremdriften av spillene sine, nå spiller de på skolen, og når de kommer hjem, fortsetter de å leke og praktisere det de har levd og lært i skolen, etterligner virkeligheten, representerer gjennom symbolsk lek alt hva de har bodd eller vil leve, slik at de kan eksternisere sine følelser: glede, følelser, vanskelige øyeblikk, frustrasjoner, etc.
Marisol Nuevo Espín
