Dyspraksi hos barn: snakker lite og uttaler dårlig
dyspraksi verbal, dyspraksi evolusjonær verbal eller dyspraksi tale er ofte termer som brukes til å indikere en uttrykksdyktig lidelse av nevrologisk opprinnelse som forstyrrer produksjonen av talelyder og deres sekvensiellisering av stavelser eller ord. For eksempel sier barnet "eoa" for å referere til "ball" fordi han ikke er i stand til å produsere lyden av konsonanter.
Denne uttrykksfulle lidelsen er forårsaket av en liten skade eller umodenhet i hjernens motorområde som er ansvarlig for programmeringen av artikulatoriske organers bevegelser (tunge, lepper, myk gane osv.).
Generelt vil barnet ikke ha problemer med å utføre ikke-verbale aktiviteter, hvor musklene relatert til disse bevegelsene griper inn, for eksempel hoste, tygge eller svelge (svelging), siden disse musklene ikke er involvert. Men noen ganger en tilknyttet orofacial dyspraksi, som er preget av vanskeligheter med å organisere bevegelsene som er nødvendige for å oppblåse kinnene, raskt fjerne og holde tungen, gjøre bevegelser med ansikt og lepper, etc.
Ufrivillige feil i uttalelsen av ord
I Tale dyspraksi, feil i artikulasjonen er inkonsekvent og avhenger ikke av barnets vilje til å kontrollere dem. Ofte vil barnet kunne produsere en lyd eller et ord en gang og ikke kunne si det riktig igjen når han vil, noe som er veldig frustrerende for ham, som for hans samtalepartnere.
Flertallet av barn som presenterer Tale dyspraksi De har ikke antecedenter som antyder en prenatal eller perinatal årsak, for eksempel føtale distress eller hypoksi, men vi må også klargjøre at det ikke er vanlig å finne et barn med dyspraksi av ren tale, siden vi generelt vil støte på tilknyttede problemer som: forsinkelser i språkutvikling eller kognitive vanskeligheter. Derfor er viktigheten av en komplett vurdering av et tverrfaglig team.
Eksterne manifestasjoner av dyspraksi hos barn
Se om barnet ditt manifesterer noen av disse manglene:
1. Evnen til å forstå er større enn evnen til å uttrykke seg muntlig. Familien rapporterer at barnet forstår alt, men at han eller hun snakker veldig knust eller nesten ingenting.
2. I små barn er den lave mengden og kvaliteten på lydproduksjon beryktet, noen ganger begrenser seg til en enkelt stavelse. Foreldre beskriver deres barn som et dømmende eller stille barn.
3. Fra de første årene kan de utvikle en ikke-verbal eller gestural kode for å kommunisere. Hennes begrensede muntlige uttrykk ledsages av bevegelser, små dramatiseringer eller tegning av det hun ønsker eller trenger.
4. Produksjon av korte ord hvor vokaler dominerer er enklere for dem, på grunn av kompleksiteten til artikulasjonen av konsonanter.
5. Generelt, jo lengre en setning eller setning, desto lavere er forståelsen (enkel forståelse) av tale.
6. Det er lettere å etterligne tale, som spontant uttrykker sine ideer.
7. Noen ganger er disse barna "merket" som studenter med læringsproblemer, siden kan de presentere vanskeligheter i den fine motoren, eller å sekventiere eller bestille objekter og / eller grafiske tegn som tall i en skriving.
Hvordan hjelpe barn med dyspraksi snakk
Hvis barnet ditt har et slag i tale, trenger du en terapeutisk intervensjon utført av en spesialist. Det er tilrådelig å starte så snart dyspraksi er identifisert og barnet er gammelt nok til aktivt å delta i oppgaven, noe som kan være mulig etter 18 måneder. En prosess med tidlig stimulering i hjemmet for barn under denne alderen vil imidlertid være viktig, med bruk av midlertidige støtter, basert på alternative kommunikasjonssystemer; Disse kan være fra gestikulære støtter, for eksempel å se på objektet eller peke ut det, til bruk av bilder eller piktogrammer som refererer til barnets miljø.
Selv om fremskrittene ikke er så raske, vil de fleste barn med dyspraksi som deltar i prosessen med terapeutisk inngrep, være kompetente samtalepartnere i oral modus.
For personer med alvorlig dyspraksi, det vil si hvem som ikke er i stand til å uttale eller artikulere noe ord, kan språkterapeut anbefale midlertidig eller permanent støtte på kommunikasjonstavlene; Disse er plater laget med fotografier, tegninger eller piktogrammer, som refererer til mennesker, steder og familie situasjoner for barnet. For eksempel bilder av foreldre, søsken, lærere, klassekamerater eller terapeuter; bilder av et hus, skole, kirke, etc. Du kan også bruke manuell-gestural kode eller andre forsterkende eller alternative kommunikasjonsenheter, som gir barnet muligheten til å demonstrere hva han vil eller vet.
Morsomme aktiviteter for å styrke gull-ansiktsmuskulaturen
- Blås et lys når vi synger bursdagen.
- Gjør såpebobler, blåser med munnen din.
- Sip væske med halm, som for å lette bør være kortere eller blåse inn i væsken med halmen for å lage bobler.
- Lag regn av stykker papir, plasser dem i hånden for å blåse dem.
- Spill i snacken for å flekke på overdel av leppe, på underdel og i hjørnene og rengjør med spissen av tungen.
- Blås ping-pong baller, gjør kjører på et bord eller på gulvet.
- Hold en knapp (bundet til en streng) med leppene stengt og trekk forsiktig for å prøve å ta den av og barnet forlater oss ikke.
- Gjør overdrevne bevegelser med munnen, for eksempel: oppblå kinnene, kaster kyss, gjør pedorretas.
- Spill for å være dyr, som tigeren, løven, etc., etterligne deres onomatopoeier, lær tennene, etc.
- Si setninger eller synge sanger med bare én vokal. F.eks: PLAY ER FUN, JAGAR ER DAVARTADO.
Marta Font Genovart, Psykomotorisk. Mª Fernanda Jorge Silverio, Fysioterapeut. Sara Valiente Rodríguez, Psykolog. Ana Trilla Fusté, Logopeda. Down Syndrome Foundation of Madrid.
