Skoler tilpasser undervisning til digitale plattformer
Et stort antall skoler i Spania gjør innsatsen for å tilpasse undervisningen til digitale plattformer. Å tilpasse seg nye teknologier bruker nå digitale tavler som erstatter de tradisjonelle grønne eller svarte voksene som vi lærte.
Det er derfor i de intergenerasjonale samtalene som barn liker så mye, de blir overrasket over virkeligheten av vårt kritt og viskelær, av de reglene, torgene og torgene som tjente til å lære geometri på tavlen, eller for å se en video, måtte vi flytte til et spesielt rom med en tv-skjerm litt større enn normalt.
Tilpasning av skoler til ny teknologi
Ifølge en studie utført av Open University of Catalonia, er mindre enn en tredjedel av professorene som aldri bruker en didaktisk ressurs ved bruk av ny teknologi. Og trenden i tid er veldig markert.
Skoler og fremfor alt legger utgivergrupper med overraskende fart til å gi lærere, foreldre og studenter digitale plattformer med flere materialer som utfyller opplæring av barn. De har oppdaget potensialet til disse digitale ressursene for å oppmuntre til læring i klasserommet. Fordi, som Prensky forklarer, er virkeligheten at digitale innfødte ikke bare har forandret sitt språk i forhold til foreldrene deres, men denne innføringen i den teknologiske verden har også forvandlet deres evner, redusert noe som tidligere ble brukt og forbedret andre som ikke eksisterte før.
For eksempel, mens i tradisjonell utdanning på skolen før
Forstyrrelser av ny teknologi, spesielt ferdigheter som konsentrasjon eller minne, ble verdsatt, den teknologisk utviklede studenten har evnen til å styre flere oppgaver samtidig som det er unikt for det digitale språket.
Læringen av de digitale innfødte: studie knyttet til underholdning
Professorene García, Protillo, Romo og Benito demonstrerte i en undersøkelse hvordan det er nødvendig å tilpasse læringsmodeller til digitale innfødte. I studien, utarbeidet ved Universitetet i Baskerland, viste de hvordan de skulle øke Nye muligheter som multitasking, for å dra nytte av dem pedagogisk. "For digitale innvandrere er evnen til å adressere parallelle prosesser av digitale innfødte ikke noe mer enn atferd som virker kaotisk og tilfeldig." Imidlertid, for innfødte, muligheten til å hoppe fra ett emne til en annen enkelt og gå tilbake til den forrige, multipliserer deres læringsmuligheter.
Et annet element som kjennetegner de nye digitale miljøene, er det enkle som de fremmer læring takket være ressursene til audiovisuell kommunikasjon. Opplæringssentre som har valgt ny teknologi, oppdager potensialet i ny teknologi for å gjøre læring til en tid som, for studenten, beregner som underholdning. Denne omstendigheten begrenser den negative oppfatningen av realiteten av studien.
En tredjeårsstudent fra Primær, tilsvarende et tredje år med EGB, studerer, ettersom foreldrene hans i samme alder gjorde det, kart over spansk geografi og divisjonen i autonome fellesskap og provinser.
Mens foreldrene spores de fysiske og politiske kartene som støttes av vinduet eller ved hjelp av disse reglene med Spanias profil, får barna tilgang til digitale plattformer og finner kart hvor de samhandler på samme måte som med dataspill : Dra elementer for å komponere et puslespill. I et miljø som er identisk med det de bruker til å ha det gøy, gjør det moro dem til å lære noen læreplaner som er opprettet av utdanningsområdet.
Musikk lagt til bildet har vært en av de store funnene for
utdanning. Hvis vår generasjon legger en ensformig melodi til bordene
å multiplisere, nå kan du finne digitale ressurser med fengende raps som bidrar til å huske navnene på hav og kontinenter. Selv om det ikke var lett å finne egnet materiale i de første årene av Internett-bruk, er variasjonen i dag svært bred og det er mange dokumentarer tilpasset barn.
Det kan interessere deg:
- Digitale innfødte, en annen generasjon barn
- Nye teknologier i skolen, fordelene
- Datamaskiner i klassen forbedrer ikke studentkarakterene
