Triks for å vekke motivasjonen i barns læring

Når vi oppfordrer våre barn til å forestille seg hvordan det vil være når de lærer eller gjør noe, minnes vi dem hvor mye de vil like når de tar skrittet. Husk på rytmene, temperamentet ditt og etterspørselen som det innebærer for ham eller henne å utføre oppgaven. Husk at hver av oss har en annen måte å være og føle.

Men hvordan å forene motivasjon og barns læring? Tenk på saken din, av de tider du har overbevist deg om at hvis du gjør noe, vil du føle deg mer rolig, mer munter, sikrere, mer intelligent, etc. En følelse som oppveier den nåværende. Og den beslutningen er gjort på en veldig personlig måte ... selv om opprinnelsen kommer fra en indikasjon på at en annen person får deg til å gjøre noe.


Når vi ubevisst gjør en visualisering av hva som vil forbedre vårt humør på grunn av å gjøre noe, og forestill oss at vi tar isen som vi liker så mye etter å ha gjort vårt forsøk på å stå opp fra sofaen, hvor glade vi skulle gå til lage mat for ham, vi må smake den isen. Og disse opplevelsene knyttet til smagsfølelsen som vi så ønsker er de som beveger oss for å komme seg opp fra sofaen. Vi aktiverer nevrale prosesser for å starte en handling. Og det har en følelse av personlig interesse: en motivasjon.

Gjenkjenne og verdsette barns evner

Vi har alle en eller flere kapasiteter som definerer oss som unike vesener og mangfoldig. Hvert barn oppnår en personlighet i henhold til temperamentet og erfaringene han opplever ved hjelp av de resultater han får fra dem, og med det er han omgitt av medfødte kvaliteter som tillater ham å utvikle sine ferdigheter med større eller mindre letthet.


Vi må bare observere på en bevisst og objektiv måte hvordan ulike barn opptrer i samme situasjon. For eksempel, våre egne barn, hver av dem har noen ferdigheter. Kanskje en av dem er mer dyktig i forholdet til andre. Han er den som kommer til å gi deg et kyss, fortell deg hvordan han har vært på skolen, og kanskje senere spør han deg om å kjøpe den leken han elsker så mye. Og broren som er mer utålmodig til å få leketøy og går til handling og ber om det uten ytterligere detaljer.

Avhengig av hvordan du dømmer, kan vi tro at den første er mer detaljert ... eller at den gir deg flere runder for å dupe deg og få det du vil ha. Og at den andre er mer overflødig i sosiale relasjoner, og hans eneste interesse er å oppnå sitt ønske, eller at hans kommunikasjon er direkte og ikke trenger å "forberede bakken" for å spørre oss om noe.

Før en prøve eller et annet, er det vi bruker vår subjektive måte å sette mening og vurdering på deres oppførsel, i henhold til vår egen måte å være og våre preferanser på hvordan vi liker å bli behandlet. Liker dem De viser oss bare hvordan deres måte å forholde seg til verden, siden deres måte å behandle informasjon er annerledes på.


Og på grunn av disse forskjellene kan det koste oss mer eller mindre å utdanne dem fordi våre meldinger skal være forskjellige for hver av dem

Hvordan å gjøre for å kjenne sine mest potensielle egenskaper?

Det er ubrukelig å dømme med etiketter, fordi vi vil klassifisere dem i en kvalitet som ikke er ekte og begrensende. Hvis vi merker dem etter en ubehagelig etikett av «du er en eller en ...», vil de vokse og tenke at de er slik, og at det ikke er noe de kan gjøre for å unngå å være en. Det vil forhindre dem i å se alle de kvaliteter de har. Og de er uendelige og alle veldig gyldige!
Du må bare vite hvordan du bruker den beste kvaliteten for hvilken anledning.

For det foreslår jeg 3 enkle tips:

1. Bevisst observasjon Følg hver av barna dine separat, og i ulike aktiviteter: hva spiller han, i hva viser større interesse og dyktighet med sine spill; hvordan han spiller, med ro eller med mer handling; hvis du liker å gjøre det alene eller leter etter selskap; hans språk mer fokusert på spørsmål eller bekreftelser, mer formell eller mer tilfeldig eller prankster; om det snakker om andres ting og hva som skjer rundt dem, eller deres egne tanker og meninger (du vil vite om du har et anlegg for å være oppmerksom på miljøet eller ditt indre)

2. Still ham spørsmål. Hjelp ham til å utvikle sin kritiske tenkning, å ta beslutninger, for å sette ham i en situasjon om "hva ville skje hvis ...?" å ikke alltid gi deg svarene som noen ganger ikke internaliserer om konsekvenser eller ny læring. Du vil også hjelpe ham med å forbedre sin kreativitet ved å være mer fleksibel i ukjente situasjoner.

3. Lytt uten å vente på et konkret svar. Spørsmålene vil tjene deg, og mye, å kjenne deg bedre. Tillat ham å uttrykke seg med sine egne meninger, uten å vente på "svaret" som du tror han burde gi. På denne måten vil du vite hvordan du veileder deg bedre når du trenger det.

Og nå er jeg sikker på at du kan bli overrasket av informasjonen du har.Det kan være ting du hadde oversett, eller at du ville tro at det ville være annerledes før du prøvde denne øvelsen.

Og det er den vanligste tingen som kan skje. Med dagens rytmer prøver vi å gå fort for å nå alle de ansvarsområdene som okkuperer oss, og noen ganger vil vi kontrollere alt for å være mer effektive. Vi savner detaljer, slik som å la oss bedre forstå de interesser og potensielle kvaliteter til våre egne barn og studenter (i klasserommet er det også godt å legge vekt på bevisst observasjon for å lære studentene å kjenne) og koble på en mer personlig og motiverende måte med dem

Koble til å utdanne

Hvis vi vil at barna våre skal føle seg trygge og forsøke å håndtere nye situasjoner, må vi tilpasse meldingen til hva deres motivasjon kan representere.

Dette kan være av to typer: intern motivasjon og ekstern motivasjon.

Intern motivasjon født av å være, kommer fra barnet selv. Det beveger deg, det spenner deg, det gir deg en unik følelse. Det kan være lidenskap og levering som det er tegnet for, for eksempel.

Den ytre motivasjonen kommer fra utlandet. Det er motivasjonen å få noe knyttet til personlig interesse, for eksempel å gjøre en oppgave for å få en premie, for eksempel.

Med begge typer motivasjon kan du gjøre ting, men det er klart at det er med den interne motivasjonen at minnet vårt er virkelig aktivert og læring er løst. Vi kan forene en intern motivasjon med viktigheten av å lære eller gjøre noe hjemme.

Raquel de Diego. Coach spesialist i coaching for familier og ansatte. Conciliafam

Video: Statpedkonf18 // Otto og Abeland - Alle elever ønsker å bli sett..


Interessante Artikler

Den store læren til den dårlige læreren

Den store læren til den dårlige læreren

Ikke alle foreldre er alltid storslåtte, og vi gjør heller ikke feil. så vel som ikke alle profesjonelle for alltid å fungere som lærer eller en "herre" som har hatt en hobby til vår sønn, og vet...

Fare for alkoholintervall for tenåringer

Fare for alkoholintervall for tenåringer

Spania har for tiden over 160.000 salgssteder og distribusjon av alkoholholdige drikker, mer enn i resten av EU. den alkohol Det er så forankret i vårt sosiale stoff at det har blitt en del av vårt...

Ideer for å lage kostymer hjemme

Ideer for å lage kostymer hjemme

Kostymer tillater dem å spille tolkningen og deres fantasi er i full fart når de omdannes til et tegn eller dyr. Rollespill har mange fordeler for barn. Selv om vi kan kjøpe veldig billige kostymer i...

Åpen dager: Åpen dager Arenales

Åpen dager: Åpen dager Arenales

Arenales Foundation tilbyr en opplæring tilpasset hver student, slik at de kan nå maksimal utvikling av sine evner, danne sine egne kriterier og være i stand til å ta avgjørelser fritt og...