Hvordan få barn til å fortelle oss deres dag

Hvis jeg måtte syntetisere en dag på min barns skole, er jeg overbevist om at jeg kan gjøre det med det mest hensiktsmessige begrepet: det er "La Nada-skolen". fordi hver gang jeg spør dem hvordan det har gått, får jeg en lakonisk "god" knapt forståelig. Og hvis jeg prøver å spesifisere hva de har gjort på den dagen, alt er oppsummert i et "ingenting" som faller fra hans lepper med apati. Holy Virgin! Fra ni til fem, mens jeg utførte tonnevis av arbeid som er umulig å oppsummere, har de ikke gjort noe i det hele tatt? Åpenbart, mitt overdrevne ønske om å vite hva de har gjort, er ikke født at jeg tviler på at de har jobbet hardt under det vaktige øye med ekstraordinære lærere. Hva skjer er at jeg som en mor er litt frustrert over det ikke vite noe i det hele tatt av hva som skjer i det store flertallet av barnas dag. Og det er nok å gjøre en oversikt over den gamle kvinnen for å oppdage at hvis vi trekker timene med søvn og skole, bruker vi bare fire eller fem timer om dagen med dem. Og dessverre, mye av tiden vi dedikerer det til å gi ordrer som "and," "gjør leksene dine" eller "plukke opp rommet ditt." Sett slik ut, virker det forferdelig. Det er derfor Jeg tror at middagstiden er så viktig. Og timen skal være nærmere "tiden" enn til "de ti minuttene". I mitt tilfelle er det enkelt fordi en av mine barn er så sakte å spise at noen ganger går tingen bort til "en og en halv time". Vitser til side, en stund sitter rundt bordet Det er den perfekte tiden til å fylle de "gode" og de "ingenting" av betydelig innhold. Jeg bruker strenge journalistiske kriterier for mitt arbeid som mor og gjør det best mulig samsvar med det jeg har lært fra intervjuet. Den første premissen for ting å jobbe er ikke å spørre i generisk. Hvis jeg spurte regjerings presidenten i dag noe som er åpent som "Hvordan går Catalonia?", Ville han svare med et svar så åpent som spørsmålet. Hvis jeg spør deg om gjeldende lovgivning, både i Magna Carta og i Senatens forskrifter, som vil gjelde i dette tilfellet, vil den bli forlenget med timer med den utroskap som pryder den og dens omfattende kunnskap i saken. Det skjer for oss alle: Upresisjon gjør svaret vanskelig. Til barna enda mer, fordi vår arbeidsdag ligner seg selv i hver time og hver dag, men klassen "mates" har svært lite å gjøre med "educa" og enda mindre med "andre". patio. " Så en "Hvordan er skolen?" det fortjener svaret vi har tjent: "Bra", uten mer. Vi benytter oss av middager til spør på en mye mer konsis måte: "Hvordan fikk du matematiske øvelsene du gjorde i går?" "Har din venn Fulanita, som hadde feber, kommet tilbake til skolen?" "Hvilken sang valgte du på slutten for juleopptreden?" Det er flere triks. For eksempel er barn veldig sjenert å snakke om seg selv, men har ikke noe komplekst i å snakke om andre. Og gjennom hele sladderen til naboen lærer vi om realiteten til det neste ... Et annet triks: hver bror må tenke på det beste og det verste som har skjedd med ham i dag. Den første vil være vanskelig å begynne å snakke, men på grunn av det fenomenet naturlig konkurranse mellom brødre, vil vi få om noen få minutter å fortelle oss. Og plutselig går skolen fra å være "ingenting" til praktisk talt alt. Det kan interessere deg: - Nøkler til å koble med barna dine

- De 10 verste setningene som foreldre kan si til sine barn

- Slik overvinner du sjenerøshet: tips for sjenert barn