Overbelastning av ekstrakursaktiviteter: belønning eller straff
Etter en lang ferie, går barna tilbake til sine vanlige oppgaver: skole, tidsplaner, lekser og lekser. fritidsaktiviteter. Sistnevnte er ment å okkupere barnets tid utenfor skolens tidsplan som et supplement til deres utvikling og vekst.
De antar et middel til foreldrene, som ofte på grunn av arbeidet trenger de et sted hvor de skal forlate barna, og disse har muligheten til å tilbringe tiden sammen med andre venner som ikke er klassene. Men overbelaster vi de små med ekstrakurver? Og hvordan velger du den som passer best til barnet?
Psychopedagogue Mar García, av Valencian Institute of Creative Pedagogy, forklarer til Thisfamilywelove at fritidsaktiviteter "De forsøker å fortsette med barnets læring fra et lekfullt synspunkt, det vil si, det erstatter ikke skolen eller læringen av skolens innhold, men snarere det som er søkt er en mer sosial utvikling av barnet."
Velg riktig ekstrakursaktivitet
Når det gjelder hvilken ekstracurricular aktivitet å velge mellom det nesten ubegrensede tilbudet som for tiden eksisterer i markedet, må vi ta hensyn til at de som er mer i tråd med personligheten til barna eller de som supplerer deres opplæring, bør velges. På samme måte er det nødvendig å unngå å velge de som foreldrene ville ha likt å gjøre, slik at barnet ikke er tvunget til å oppfylle drømmene eller forventningene til de voksne.
Verdien av forpliktelsen: velg den ekstrakursive
Selv om det ikke skjer for ofte, i tilfelle et barn velger en ekstrautdanning, og etter en tid forteller han oss at han ønsker å slutte å delta, lurer mange foreldre på hva de skal gjøre. "Det er veldig viktig å lære verdien av forpliktelsen, men det kan bare oppnås hvis vi tidligere har forlatt aktiviteten til barnets valg." Å være hans valg og å ha blitt enige med ham om tiden, ville den rette tingen for en god personlig vekst av barnet være å utholde den trimesteren, så lenge vi ikke står overfor et problem med overgrep eller mobbing, i så fall bør vi ta andre typer tiltak.
Unngå å overbelaste barnet ditt med et overskudd av ekstrakurs
Selv om fritidsaktiviteter har sine fordeler, siden de er et middel til å utfylle opplæringen, har de også sine ulemper, spesielt hvis vi prøver å dekke alle hullene som barn har forlatt gratis.
Denne iver for å dra nytte av all mulig tid for barna, gir oss plass til noe så viktig som å leke, ha det gøy, være sammen med sine venner eller med familien. Derfor må det prøves at aktivitetene tar bort tid fra fjernsyn, nettbrett eller datamaskin i stedet for å fjerne den fra lek eller fra familiens sameksistens.
På den annen side må barna delta i fritidsaktiviteter med entusiasme, fordi de liker det og er interessert, men aldri etter foreldrenes forpliktelse. De må være deltakere i valg av aktiviteter. Disse bør være interessert i sine klasser, ofte skal de se etter dem eller ta dem, spørre instruktørene og delta i møtene.
Når det blir for mye av barna, kan det være skadelig. Det er viktig å ikke overprogramme barn. Du må etablere prioriteringer, fordi det må være tid å spille, ha det gøy, gå, tegne ...
Ved eldre barn kan akkumulering av ekstrakursaktiviteter eller engasjement de trenger for å fortsette når de går videre, kan fjerne sanntidsstudier eller kanskje når barnet begynner å studere etter den ekstrakurselle klassen, har gått og returnert til hjemme, være for trøtt til å starte effektivt en tid med konsentrasjon som trenger hvile.
Hobbyer og hobbyer må oppfordres, men det må være noe som er behagelig og motiverende for barnet, eller vil føre til tretthet på studietidspunktet. Det handler om rasjonalisering, og når de vokser, reduserer aktivitetene, forblir bare med hva som er din sanne hobby, eller la den være i helgene.
Den ekstracurricular som belønning eller straff
Noen foreldre bruker ekstravitenskapelige aktiviteter som en belønning, som ikke ville være dårlig i det hele tatt, eller som en straff som forbyder tilstedeværelse, noe som er farlig. Mar García sier at "det vi må spørre oss selv er hvilket mål vi forfølger med denne handlingen?" En straff er ikke relatert til oppførselen vi ønsker å rette og konsekvensen "ja". Hvis barnet suspenderer 'Mates' eksamen fordi han ikke har studert det og Vi straffer ham uten å gå på tennis, hva må han gjøre? Jeg vil ikke rette opp denne oppførselen på denne måten, hvis den ekstrakursive aktiviteten er bra for ham, hvorfor ta den muligheten til å vokse? å lese. "Den tilnærmingen på utdanningsnivå ville ikke være den mest intelligente." Ideelt sett, hvis et barn bryter noen regel, er konsekvensen knyttet til atferden.
Isabel Martínez
råd:Mar García, Psychopedagogue av Valencian Institute of Creative Pedagogy
