Start tidlig: risikoen for brennende stadier for barn
I utdanning er kjøring for mye farlig. Hvis de nødvendige tiltakene for å utvikle alle ferdigheter og evner blir brent, er det mulig at etterfølgende læring ikke er tilstrekkelig. Det skjer for eksempel med skriving, en prestasjon som må oppnås i tide. Hvis barn skal skrive før tiden, har de ikke utviklet andre ferdigheter som balanse eller kroppskontroll, som er nødvendige for å få et tydelig brev.
Maturasjonsutviklingen inkluderer en evolusjon der hvert barn har sin egen rytme. Under denne prosessen starter du ferdighetene dine, som kan være forutsigbar ut fra en kronologisk alder, som svarer til en omtrentlig tidsperiode. Vi kan forutse at barnet skal gå autonomt mellom 9 og 17 måneder, men vi kan ikke bestemme hvor gammel han eller hun skal være. Hvert barn har en egenfødselsrytme som vi må ta hensyn til når vi begynner å lære forskjellige ting.
Selv i loven om barnehageutdanning står det at "det pedagogiske inngrep bør betraktes som et prinsipp at mangfoldet av studenter tilpasser pedagogisk praksis til de personlige karakteristikkene, behovene, interessene og kognitive stilen til barn, gitt den viktigheten som i disse tidene erverver rytmen og modningsprosessen ".
Risikoen for å starte på forhånd
Skoleverdenen er imidlertid at de ulike kapasitetene som barn må skaffe tildeles til et bestemt akademisk år. Et klart eksempel er at du skriver. Trinnet til Primær tar med seg oppkjøpet av denne ferdigheten, grunnen til at den lærer er betinget av scenen til infantil utdanning. Skriving er en svært kompleks prosess som krever oppkjøp av manuelle, intellektuelle og modnesmessige ferdigheter som barnet oppnår gjennom hele sin utvikling i henhold til sin egen modningsrytme.
Hva som skjer når det bestemmes på en generalisert måte i det øyeblikket denne læringen begynner, er at ikke alle barn har oppnådd graden av moden som er tilstrekkelig til å møte det. I tillegg kan blant barn av samme skoleår det være en aldersforskjell på nesten ett år. Denne forskjellen er meget signifikant fra modenhetssynspunktet i spedbarnsfasen.
Når et barn blir tvunget til å begynne å lære å skrive før han har utviklet de nødvendige ferdighetene, sier vi at det er en tidlig læring som noen ganger overfører regningen på mellomlang sikt, siden du kan utvikle en dysgrafi. "Dysgraphia, ifølge Julián Ajuriaguerra, er en defekt skriving uten et nevrologisk eller psykologisk underskudd som rettferdiggjør det, de er intellektuelt normale barn som skriver sakte og ulastelig, noe som forsinker skolens fremgang".
Tren treningen eller ta hensyn til barnets modnesrytme
Hvis det andre eller tredje året Primær barn har dårlige tekster, vurderer vi ikke årsakene. Vi anser at dJeg bør trene den treningen mer. Så begynner trykket: kalligrafiøvelser, kopier ... Hva vi gjør er å trene en defekt stavemåte. Vi vurderer ikke muligheten for dårlig læring og behovet for re-utdanning.
foreløpig Det kan skje at barnet ikke forbereder barnet riktig for læringen av skrivingen. Dette skyldes et misbruk av det redigerte materialet som forplikter lærerne til å tilegne seg en stor del av undervisningstimene for å jobbe sammen med sine studenter i ferdigstillelsen av arkene utarbeidet av utgiverne. Dette har vært til skade for timene brukt i stimulering, eksperimentering og psykomotorisk arbeid som gir barnet de nødvendige stimulansene for å starte vellykket i ulike læring, inkludert skriving.
Cristina Palacios Hernando. pedagog
Det kan interessere deg:
- Prestasjoner i utviklingen av babyer fra 0 til 3 år
- Sensitive perioder med barn for å lære verdier
- Hjernen og kroppsutviklingen av barn
- Lære å skrive, øvelser for barn
- Verdien av innsats i tidlig barndomsutdanning
