Hva våre digitale innfødte spiller på mobilen
Dette bildet blir hyppigere: barn som sitter i en park spiller hver med sin mobiltelefon, i stedet for å løpe, snakke, hoppe eller på svingene. Og vi kan ikke unngå det, vi er sjokkert over måten minorene er knyttet til datamaskiner og smarttelefoner på, og vi spør oss selv:hva våre digitale innfødte spiller på mobilen?
Voksne, spesielt, vi er overrasket over den enkle måten de må lære å mestre de forskjellige teknologiske enhetene med et bredt spekter av applikasjoner. Det er også sant at en viktig funksjon for salg av datamaskiner og mobiltelefoner er den enkle, attraktive og morsomme håndteringen. Til tross for dette beviset stopper det imidlertid ikke å overraske oss. Virkeligheten er det de ble født i teknologisk alder og er en del av hverdagen i begge, i skolemiljøet, som i det sosiale og selvfølgelig innen fritid og fritid.
Mange foreldre stiller seg utallige spørsmål som gir dem usikkerhet og bekymring om hvordan IKT kan påvirke barna sine: I hvilken alder er det tilrådelig å eksponere et barn for IKT? Hva kan mindreårige bruke datamaskiner eller mobiltelefoner til? Hvor mye tid anbefales eksponeringen din? Kan barn hindres fra å få tilgang til teknologiske enheter? Hvorfor er det mindre interesse for mindreårige mot ny teknologi? Hvordan kan bruk av en teknologisk enhet av en mindre kontrolleres?
Hva interesser barn og ungdom på mobilen
Først og fremst må det sies at det er praktisk talt umulig å hindre en mindreårig fra å få tilgang til en mobiltelefon eller en datamaskin. Det er også sant at selv om ungdom og barn uunngåelig er tiltrukket av noen teknologiske enheter, er årsaken til at de brukes, forskjellig.
1. Tenåringer de føler seg komfortabel å dele videoer og bilder av sine planer på sosiale nettverk, der venner gjør uendelige kommentarer og klikker "liker" uten grenser.
2. Barn mellom 3 og 8 år de foretrekker apper til å spille og se videoer.
For noen er det umulig å forby dem fra å bruke ny teknologi, men riktig bruk og kontroll av foreldre er nøkkelen til å redusere utallige farer som kan skyldes deres upassende bruk: misbruk, eksponering for voldelig og / eller seksuelt innhold, isolasjon, virtuell mobbing, etc.
Pedagogikken til ny teknologi
Mange eksperter er enige om at ny teknologi, bortsett fra underholdningsfunksjonen, har en viktig pedagogisk oppgave: både barn og ungdom kan lære og utvikle sine kognitive evner gjennom lekende applikasjoner.
Faktisk triumferer pedagogiske spill gjennom ny teknologi fordi de er attraktive, visuelle og intuitive, da de klarer å vekke barns interesse og fange opp oppmerksomheten deres med letthet. De bruker også tabletter eller mobiltelefoner som dominerer perfekt.
Derfor er det viktig at både foreldre og lærere kjenner fordelene og ulempene ved ny teknologi, avhengig av deres bruk. Ved mange anledninger forlater foreldrene sine barn foran en datamaskin eller mobiltelefon for å få en "frist". På denne måten må du kontrollere hvilken type applikasjon du bruker, innholdet og selvfølgelig varigheten. Selvfølgelig må målene opprettes av foreldrene, og vi må være de som vurderer barnets oppførsel og reaksjon. Av denne grunn må grenser settes i forhold til: "hva", "hvorfor", "hvor mye" og "hvordan".
Typer digitalt innhold anbefalt av alderen
Det er interessant å vite generelt hva slags innhold som anbefales for barnet i henhold til deres alder:
Fra 2 til 4 år gammel:
Småbarn som er mellom 2 og 4 år har et forhold til IKT som er betinget av foreldrene sine. Siden de er de som lærer demtegneserievideoer og bilder. På denne måten kan de spille med enkle spill, rik på farger og tegn som overfører passende verdier. I dette stadiet har foreldrene maksimal kontroll over bruken av ny teknologi av sine barn
Fra 5 til 7 år
I dette stadiet foreldre begynner å ha følelser av angst og usikkerhet som IKT begynner å ødelegge disse barns daglige liv, som samhandler spontant med forskjellige hjemmeunderholdningsapparater som TV, mobiltelefoner eller videospill.
Når det gjelder aktivitetene de vanligvis gjør, er de vanligvis sykliske og repeterende, siden de alltid legger det samme fjernsynsprogrammet, eller det samme spillet på telefonen uten noen nysgjerrighet for å utforske flere muligheter som tilbys av den teknologiske verden.Tilsynet med foreldrene på dette stadiet er grunnleggende, hvis formål bør være å filtrere innholdet og læring av barnet.
Fra 9 til 11 år gammel
I dette stadiet, Mindreårige er kjent med praktisk talt alle enheter teknologisk og dominere det som grenser til perfeksjon. Forhold med jevnaldrende gjennom IKT begynner å vekke på en mild måte, men ingenting å gjøre med hvordan de vil vekke opp i ungdomsårene. Kommunikasjon og forhandling er nøkkelen til å skape et miljø av tillit og økende situasjoner der mindreårige kan løse sine tvil og forvirringer.
Som vi ser avhengig av scenen hvor barnet er, må foreldrene handle på en konkret måte. Å spille foreldre og barn sammen er imidlertid en god mulighet for alle La oss lære sammen. På denne måten vil hver og en bidra til den andre deres styrker: barna illusjonen, nysgjerrigheten, ledelsen av de teknologiske midler og foreldrene dommen, det kritiske punktet, logikken over uttalelser, kontrollen av tidene, deres varighet og frekvens . På denne måten vil vi ikke bare utvikle teknologisk læring, men vi vil også mate båndet mellom foreldre og barn.
Ángel Bernal Caravaca. Psykolog og mellommann Medstifter av Lomber Soluciones Cyberbullying.
