Skolekvalifikasjoner: Forholdet til foreldrene foran notatene

Hva ser vi når foreldrene våre har et nyhetsbrev for barna våre? Våre foreldre må ta hensyn til at for en lærer er det veldig vanskelig, om ikke umulig å kondensere til et enkelt notat - som er den som vises på evalueringsbulletin- til minste detalj av arbeidet, illusjonen og de gode hensikter som våre barn sliter på lenge, for å få gode karakterer.

Av denne grunn, skole karakterer at barna våre kommer hjem ALTID bør bli en anledning til å snakke og diskutere med dem, tilpasse seg til deres nivå, årsakene til både deres suksesser og deres mulige feil eller dårlige karakterer. Forholdet til foreldrene foran notatene de må ha til hensikt å trekke positive konklusjoner og i hvert fall fortsette fremover.

Hvilken betydning og vekt å gi skolekarakterer

Første syklus av grunnopplæring

comprende 1 og 2Når barna våre er mellom 6 og 8 år, må det legges stor vekt på hva vi kaller instrumental læring, det vil si lesing, skriving og beregning. Og i tillegg til notatene bør vi se på:

1. Daglig forbedring I disse kursene, om skolekarakterer må vi fokusere vår oppmerksomhet på den daglige forbedringen av barnets arbeid. Det er praktisk å gratulere dem fordi i dag deres plikter er renere og bedre presentert enn i dag, det vil si vi bør være fornøyd med dem for hvert lite skritt tatt i oppgavene. Vi kan også feire i middagen som har lært bordet på 2, eller at i læreren har læreren en god karakter.

2. Motivasjon for innsatsen. For et barn av denne alderen er det betydelig og blir derfor en stor motivasjon for å fortsette å forbedre sine skolekarakterer. Også, hvis du har gjort en feil i en øvelse, vil vi indikere det på det tidspunktet, og vi oppfordrer deg til å slette det og prøve igjen.

Hvis en dag din bokstav er synlig av dårlig kvalitet, kan vi vise deg de tidligere sidene du prøvde, og resultatet var tydelig bedre. Tenk at begrepet tid på disse årene fortsatt er svært umodent, så det som barnet våre kan ha en rapportkort som reflekterer resultatet av noe de gjorde i tre svært lange måneder, er ubetydelig.

Videregående utdanning

Det betyr det Vi er i 3. eller 4. klasse og at vi har mellom 8 og 10 år. Hvis alt gikk som det skulle i forrige syklus, er grunnleggende ferdigheter allerede godt etablert, selv om vi må fortsette å insistere. Men vi går et skritt videre. Det er øyeblikket hvor formell tanke begynner å utvikle seg, derfor blir oppgaver som påvirkes av resonnement viktigere. Vi bør se på:

1. Matematikk og språk. Skriv inn problemløsning, leseforståelse og naturvitenskap. Hvorfor sistnevnte? Fordi gjennom studiet av emnet som kalles Kunnskap om Midtøsten, blir mange tenkemåter utviklet og viktige studiestrategier utviklet.

2. Kvartalsforbedring. Så nå som karakterene vil ha mer vekt, må vår sønn dedikere minimum tid til personlig studie og til memorisering og assimilering av innhold, slik at kvalifikasjonen av eksamenene og senere i notatbulletinen vil være viktig for ham. La oss ikke miste det faktum at et godt nyhetsbrev ikke utelukkende reflekterer poengsummen til en eller flere kontroller, vi er fortsatt i grunnskoleutdanning og bør derfor fortsette å ha stor vekt i kvartalsprøven det daglige arbeidet og fremgangen til studenten.

I løpet av denne syklusen er det viktig at vi hjelper våre barn til å få selvstyre og personlig ansvar i sitt daglige arbeid. For en lærer er det et reelt dilemma når den svært seriøse og overbeviste studenten forteller ham: "Jeg tar ikke lekser (eller boken, eller babyen eller saken eller sportslaget, ...) fordi moren min har glemt sett dem i ryggsekken. " Og i beste fall, gir han en sans for humor, svarer læreren: "Vel, vi har et problem, fordi moren din ikke vises på listen med 4. Primær, så la oss se hvem jeg legger den negative!". La dem gjøre ting alene, gode karakterer er deres og dårlige. Bare på denne måten, etterpå, kan de føle tilfredsstillelsen til en godt utført jobb og belønningen de fortjener, eller antar et dårlig resultat som følge av deres mangel på personlig innsats.

Tredje syklus av grunnopplæring

Tilsvarer 5. og 6. klasse Primær, Vi starter med 10 og avsluttes med 12 år. For mange, øyeblikket av den første oppbrudd av preadolescens. Det er viktig at vi hjelper dem å holde øynene på fronten og klare horisonten.

1. Ansvar De er nesten utelukkende ansvarlige for resultatene av sitt arbeid.Vi unnskylder ikke lærerens manier, eller med tull som "sikker på at naboens følgesvenn ikke lar deg delta i klassen".

2. Sammenheng Hvis du vil få gode resultater som fungerer hver dag. Og hvis de ikke får dem, la oss analysere de mulige årsakene og se etter virkelige løsninger.

Rapportkortet: en ny lesing

Nyhetsbrevet kan være for oss som foreldre et flott verktøy for å bli bedre kjent med barna våre. Din smak, dine evner, dine bekymringer, dine fremtidige prosjekter. Mange ganger vurderer vi hvordan vi kan hjelpe barna våre til å få det beste ut av seg selv. La oss ikke kaste bort informasjonen som skolens karakterer gir oss.

Hvis nuestr @ hij @ alltid får gode karakterer i tegning, er det sikkert en lidenskap for plastikk. La oss støtte ham hvis han virkelig liker det slik at han utvikler det talentet til det høyeste, enten han er god på språk, eller skriver, eller er en øks i matematikk.

Grunnopplæring: en lang karriere

Obligatorisk utdanning i Spania strekker seg fra 6 til 16 år. Det er delt inn i to faser, nemlig primær og sekundær. Grunnopplæring består av 6 kurs organisert i 3 sykluser på to år hver. For sin del består videregående opplæring av fire kurs.

Under grunnopplæringen må barna lære fundamentalt å studere og må skaffe seg de nødvendige instrumentene, slik at de i morgen kan studere noe av seg selv. Og disse magiske verktøyene er fundamentalt: lesing, skriving, beregning og geometri.

Med disse fast etablerte pilarene med kunnskap, med tilstrekkelige studiestrategier og gode daglige arbeidsvaner, sikrer vår sønn en høy prosentandel av suksess i senere studier. Det er også på dette stadiet at vi må styrke vår barns autonomi og personlig ansvar og sunne sosiale ferdigheter. Alt dette vil gjøre dem til fremtidige trygge og forberedte ungdommer for å nå målene som foreslås.

María Jesús SanchoPsicóloga. Mastergrad i ekteskap og familie fra University of Navarra