Neurovitenskap og utdanning: triks for å forbedre læringen
Det menneskelige sinn er et læringsinnhold. Hver ny læring innebærer opprettelsen av en ny forbindelse mellom nevroner. Neurovitenskap gir oss kunnskap om hvordan sinnet fungerer, mens utdanning må bruke kunnskapen til nevrovitenskap.
Bare på denne måten kan vi snakke om en utdanning tilpasset folks biologi, av en læring drevet av kunnskapen om mekanismene.
Vi kan ikke nærme våre barns sinn uten å vite hva som er mekanismene bak den mentale ernæringen. Å vite det biologiske grunnlaget for læring innebærer evnen til å styrke det gjennom nevrovitenskap og utdanning med triks for å forbedre læringen.
Nevrovitenskap: Det menneskelige sinns funksjon
Neurovitenskap er disiplinen som gir oss den kunnskapen som er nødvendig for å forstå de innsatsene som er ansvarlige for det menneskelige sinns funksjon. Millioner av nevroner er aktivert og koblet sammen i et komplekst nettverk av synaptiske forbindelser, og på den måten samhandler de med å gi opphav til våre ulike oppføringer og læring.
Neurovitenskap gir oss verdifull informasjon om hvordan hjernen vår virker. Takket være deres bidrag kan vi vite hvordan sinnet holder informasjon, prosesser og utarbeider det for å skape et bevisst konsept. Takket være nevrovitenskap kan vi kjenne de biologiske prosessene som ligger til grund for både atferd og læring.
Det er viktig at pedagogisk prosess tar hensyn til tankens funksjon. Nevrovitenskap tjener utdanning ved at den gir nøklene til hvordan folk oppfatter, tolker og utarbeider informasjon ved å bygge læring.
Hvordan våre sinn lærer
Hjernen består av millioner av nerveceller: neuroner. Disse samhandler gjennom synaptiske tilkoblinger som tillater å overføre og behandle informasjon om noen få sekunder. Alt vi lærer krever en ny forbindelse. Hver ny tilkobling er en ny måte å overføre informasjon, en ny måte å behandle og tolke.
Det er derfor læring er ikke alltid lett, det innebærer en mental innsats. Det er lettere å følge de allerede utarbeidede stiene enn å reise der vi aldri har gjort før du oppretter en ny sti. Jo mer vi lærer og jo flere forbindelser våre neuroner etablerer, jo mer smidig er vårt sinn, og vi har en bredere og rikere visjon om virkeligheten. La oss se på en analogi med et veinett. Med en enkelt motorvei kan vi nå en destinasjon. Men med mange motorveier og veier, selv veier, kan vi nå mange destinasjoner og til og med nå det på forskjellige veier, kanskje raskere. Vi vet alle at det er ikke lett å lage et veinett, det tar krefter og tid, men vi forstår at det er nødvendig.
Hvordan kan vi fremme barns læring?
Det er fortsatt en lang vei å gå i å utvikle nevrovitenskap. Likevel tillater dagens kunnskap fra denne disiplinen oss å dechiffrere noen grunnleggende faktorer for å lære å skje fordi de favoriserer og forbedrer etableringen av nye forbindelser mellom nevroner.
1. Følelse spiller en avgjørende rolle i etableringen av læring. De viktigste mentale prosessene som er ansvarlige for læring: oppfatning, oppmerksomhet, minne etc. De er nært knyttet til følelser. Den emosjonelle tilstanden bestemmer hjernens funksjon. Eksempler på dette er: hvordan kan vi lett huske en sang som gir oss hyggelige minner, eller når vi er triste, har vi problemer med å konsentrere seg. Barnets emosjonelle tilstand bestemmer læringsoppbyggingen. Hvis stemningen er positiv, er sinnet berettiget til å skape læring.
2. Oppmerksomhet er favorisert med informasjonsstrukturen. Hjernen betaler mer oppmerksomhet til den informasjonen som presenteres gjennom ressurser som gjør det mulig å visualisere ordre og tilkoblinger. Ordningene, innholdskort, grafikk, vil favorisere læring, siden de er teknikker som fanger oppmerksomheten og forbereder hjernen for å lære.
3. Læring er fleksibel når den er relatert til tidligere kunnskaper. I disse tilfellene er det ingen forbindelse fra null, vi starter fra andre tilkoblinger, fra en sti for å skape andre.
4. Opprettelsen av nye forbindelser og derfor læring forbedres av aktiviteten til eksisterende forbindelser. Hvis vi holder tankene aktive og smidige, er det lettere å skape ny læring.
Triks for å lette etableringen av læring.
Neurovitenskap gjør det mulig for oss å kjenne de biologiske undergrunnene av læring, og på den måten kan vi forbedre dem.
1. ledsager læring av positive følelser Vær oppmerksom på klimaet i å lære situasjoner, prøv å gi et trygt og positivt klima.
2. Ikke forstyrr barnets følelsesmessige tilstand. Følelser påvirker etableringen av læring, når stemningen er negativ, er ikke den beste tiden å lære.
3. Øv emosjonell utdanning å gi den en rik følelsesmessig intelligens. Evnen til å regulere sine følelsesmessige tilstander og være eiere av dem, vil tillate dem å kontrollere sine læringsprosesser.
4. Bruk ressurser til å presentere informasjon på en attraktiv måte å favorisere mental funksjon.
5. Associate læring med positive erfaringer av velvære
Celia Rodríguez Ruiz. Klinisk helsepsykolog, spesialist i barn- og ungdomspsykologi og pedagogikk. Direktør for Educa og Learn.
Forfatter av samlingen Stimulere lese- og skriveprosessene
