Hvorfor 2. klasse studenter ikke lærer matematikk
Hvis Baccalaureat er en avgjørende tid i studier av enhver ung, er mer det andre året. Det året studerte de spesielt med sikte på å oppnå deres etterlengtede notat og nå det de ønsket: karrieren de drømte om. Det er derfor de unge lærer i denne alderen, er så viktig, og det er derfor det varsler så mye at mange studenter avslutter denne syklusen uten å vite hvor sant de er. matematikk.
En studie utarbeidet i University of Oviedo sikrer det matematikk Anvendt til samfunnsvitenskapelige studier som studeres i Bachillerato andre år, er de fokusert på å overføre Selectivity og ikke på studenten løse problemer. Spesielt advarer han at undervisningen i dette faget "ikke er basert på studenter som får ferdigheter til å løse problemer i dagliglivet fordi lærerne tilpasser innholdet til å passere inngangstesten til universitetet".
Matematikkens metodikk i 2. år av Bachillerato
Arbeidsforfatterne, som er utgitt i bladet "Plos One", fremhever at innflytelsen fra University Access Test (PAU) i matematikk er "bemerkelsesverdig", og at dette innebærer en reduksjon i bruken av "aktive metodologier", og undervisningen i dette emnet er redusert til øvelser som ligner de som finnes i Selectivity-studentene.
"Læringen utgjør dermed få problematiske situasjoner, et minimum av beslutningstaking og liten tolkning av løsningen i sin ekte kontekst eller hver dag. "Slik blir forskerne vist, som advarer om at lærerne innser at hvis denne testen om tilgang til universitetet ikke hadde et" så stivt "format, kunne de bruke mer tid på annet innhold som knapt fungerer.
For å nå denne konklusjonen analyserte forfatterne PAU-tester av anvendt matematikk i samfunnsvitenskap i Asturias, Andalucía, Madrid og Baskerland i fem påfølgende år. På denne måten har forskere observert totalt 154 tester som inneholdt 628 øvelser.
Etter dette kom den viktige delen av arbeidet: sammenlign disse tester med praksis av ekte lærere. Dermed har de observert arbeidet med 51 lærere i Asturias og har bestemt seg i hvilken grad denne testen påvirker dem.
Matematikk i selektivitet
Hovedkonklusjonen av undersøkelsen gir lite tvil: Selectivity (eller PAU) forårsaker en "reduksjon i den virkelige læreplanen"I matematikken anvendt til samfunnsvitenskapen, det vil si at baccalaureatlærerne fokuserer på å forklare og undervise hva som faller under selektivitet, og glemmer nesten helt resten av poengene at, selv om de ikke er gjenstand for undersøkelsen, utgjør en del av den offisielle læreplanen fastsatt av den kompetente administrasjonen.
Et annet resultat av dette viktige arbeidet viser hvordan øvelsene studentene gjør daglig i matematikk: "veldig repeterende"og med det ene målet å planlegge testene, men å glemme" viktige aspekter som problemløsing ", advarer de.
Og lærerne? Din matte ferdigheter
Det understreker også at en annen av konsekvensene som disse endelige vurderingene har, er relatert til arbeidet til lærere: Disse blir kansellert som viktige agenter i oppkjøpet av matematiske ferdigheter. Kort sagt, påvirker PAUs innflytelse på instituttets daglige "i stor grad hindringen av en matematisk innholdsevalueringsmodell til en vurdering av matematisk kompetanse".
Ikke alt er dårlig. Studien setter pris på noe fremgang med hensyn til tidligere forskning. Så for eksempel i blokken dedikert til Statistikk og Sannsynlighet problemer med virkelige liv og hverdags forekommer hyppigere.
Til slutt ønsket forskerne å peke på den "avgjørende betydningen" av dette arbeidet, hvis mål er ikke å "demonisere" universitets tilgangstestene, men å tydeliggjøre sin innflytelse i utformingen av de nye evalueringene som vil erstatte til PAU.
Damián Montero
