Slik fungerer babyens hjerne
den tidlig læring Det er ikke et innfall av pedagoger og lærere. Det er en konkret og effektiv virkelighet, fra det øyeblikket som baby hjerne, dets enorme muligheter og dets nevrologiske baser.
Som vitenskapen utvikler seg i kunnskap om hjernen, forsterker ideen om at utviklingen og de nevrologiske forbindelsene som utvikler den, går i forhold til stimuleringene det mottar. Gylden alder i utdanning er fra null til åtte år, og innenfor denne perioden er de tre første årene det viktigste.
Utdannelse tidlig betyr derfor å utnytte de øyeblikkene som psykobiologisk er i de beste forholdene for å etablere nevrale kretser. Den består av å tilby en rik og organisert stimulering som gjør det mulig å nå hvert barn, i henhold til deres personlige forhold, nivåer av nevrologisk modenhet, optimal læring og utvikling. Tidlig utdanning, ved å oppnå høyere prestasjonsnivå, gir barnet større sikkerhet, selvtillit og sosial aksept.
Den genetiske arv og barnets hjerneutvikling
Genetisk arv stiller forhold til hjernens utvikling, et utgangspunkt og et glimt av muligheter. Men uten en tilstrekkelig utdanning vil disse mulighetene ikke komme til å bli oppfylt.
Derfor må du oppmuntre i vårt lille det størst mulige antall tilkoblinger, kretser og nettverk av hjernen din gjennom læringspraksis, omgjøre ham med hengivenhet som gir sikkerhet og gi passende modeller for å etterligne, bare stimulere tidlig.
Og hvordan kan vi gjøre det? Vel, som ekspert Glen Doman sier: "små barn har Fem måter å lære ting fra verden. Du kan se den, høre den, berøre den, lukte den og smake den. Ikke mer Fem laboratorietester for å lære om verden. "
Hvordan virker hjernens hjerne?
Hjernen er et fysisk organ som inntar menneskeskallet og ryggraden. Den veier mellom 1500 og 2000 gram og er ansvarlig for oss å snakke, gå og til en viss grad tenke. Den inneholder mer enn 10 millioner nevroner som vi bruker en svært liten prosentandel av. Om tre år har hjernen blitt modnet og utviklet 50% av sin kapasitet og på 8, 80%.
Den nyfødte har allerede rundt 100 milliarder celler. Det er som en jumble av nevroner som venter på at alle skal veves. Vi kan sammenligne en nevronforbindelse til en lyspære: hvis stimulering oppstår, er den berørte cellen lik en opplyst pære; Hvis ikke, er cellen lik en av. Hvis nevronen stimuleres, er den begeistret og forbundet med en annen nevron (nevronal plastisitet). Det er da læring og minne finner sted. I årene med utvikling er det dobbelt så mange nevroner som i voksen alder.
når en neuron aktiveres ved stimulering, åpner den sine natrium- og kalsiumkanaler og genererer en elektrisk impuls som overføres kjemisk (nevrotransmittere) langs forlengelsen av nevronet, (akson) og overføres til et annet neuron som det kontakter med. Denne kontakten kalles synapsis. Synaps er den funksjonelle enheten i nervesystemet. Læring og minne innebærer en modifikasjon av styrke eller antall synaptiske forbindelser.
Av denne grunn er øvelsen nødvendig. Når et lite barn, en baby, kaster en gjenstand i luften hundrevis av ganger og alltid faller, utvider barna raskt sin kunnskap om de har mulighet til å trene mange ganger. I løpet av læringen produserer øvelsen en modifikasjon av forbindelsene mellom nevronene som forblir i tid (minne).
Funksjonene til hjernehalvfrekvensen
Funksjonene til hjernens to halvkule er også oppdaget:
VENSTRE HEMISFERE: forklare ord; språkminne; prosessuell tenkning; følelsesmessig kontroll; jobbe med data; analyse; logisk resonnement; strukturerte aktiviteter; organisere.
RIGHT HEMISPHERE: forklare visuelt minne om bilder; globalisert tenkning; uttrykk for følelser; jobbe med bilder; syntetisere; intuitivt forstå; åpne aktiviteter; improvisere.
De to halvkule er i permanent kommunikasjon. Det er spesialiserte strukturer i ulike hjerneområder, på en ikke-symmetrisk og lateralisert måte. Men overføring av informasjon mellom begge halvkule gir en global handling som gjør det vanskelig å oppleve denne funksjonelle lateralisering i hverdagen.
den venstre halvkule, som er klar over, utfører alle funksjonene som krever en analytisk, elementalistisk og atomistisk tenkning. Den mottar informasjonsdataene til data, behandler det på en logisk, diskursiv, årsakssammenhengende og systematisk måte og grunner verbalt og matematisk, i stil med en datamaskin hvor hver "avgjørelse" avhenger av den forrige; hans tenkemåte tillater ham å kjenne en del om gangen, ikke alle eller det hele; Det er overveiende symbolsk og abstrakt, har en spesialisering og nesten fullstendig kontroll over uttrykket av tale, skriving, aritmetikk og beregning.
den høyre halvkule, men det er alltid bevisstløs, utvikler alle funksjonene som krever en tenkning eller en syntetisk og samtidig intellektuell visjon av mange ting på samme tidDerfor er denne halvkule utrustet med en intuitiv tanke som er i stand til strukturelle, synkretiske og geometriske oppfatninger, og kan sammenligne skjemaer på en ikke-verbal og metaforisk måte. Hans prosedyre er kompleks, ikke lineær. Dette gjør det mulig for ham å orientere seg i rommet og gjøre det mulig for ham å tenke og sette pris på romlige former, anerkjennelse av ansikter, visuelle former og taktile bilder, billedforståelse, musikalske strukturer og generelt alt som krever en tanke visuell, fantasi eller er knyttet til kunstnerisk takknemlighet.
Gutter og jenter, en annen utvikling
Som svar på disse undersøkelsene utvikler barns hemisfærer seg annerledes enn hos jenter. Dermed presenterer menn mer dysleksi, mer avasi (stillhet, muteness), mer autisme, funksjoner er mer lokaliserte og har mer romlig effektivitet.
Tvert imot har jentene mindre språkforsinkelser, hjernefunksjonene er mer fordelte og har mer verbal effektivitet, og det er en mindre prosentandel av venstrehendighet.
Marisol Nuevo Espín
råd: José Antonio Alcázar Utdanningskonsulent
Det kan interessere deg:
- Forbered barnet ditt for å lære å snakke
- 10 øvelser av cerebral gymnastikk for barn og voksne
- Stages av baby språk
- Hvordan barn lærer: Slik fungerer hjernen din
