God bruk av IKT gjør barna mer aktive og involverte
Nye teknologier er en del av livet vårt. De er til stede på alle områder, fra fritid til utdanning for de små. Datamaskiner og andre enheter på Internett har blitt en veldig brukt verktøy for studentene i dag. Og som et hvilket som helst instrument hvis det brukes godt, kan det være gunstig.
Dette forklares av College of Psychologists of Murcia, organisme som forklarer at ny teknologi, IKT, kan bidra mye til elevene som bruker dem. Disse verktøyene kan hjelpe barn å bli mer involvert og få en viktig ferdighet for sin faglige fremtid.
Bruk av IKT uten å gå gjennom
Professionellene i denne organisasjonen advarer om at det faktum at barn bruker IKT Du trenger ikke å anta at du vil motta ferdigheter. Dette har blitt indikert av Eugenia Piñero, spesialist i klinisk og juridisk psykologi, PhD i psykologi og professor ved Universitetet i Murcia, i et intervju med Europa Press. Denne profesjonelle forklarer at "det er viktig å skille mellom disse effektene, avhengig av bruken av teknologiene, fordi det ikke har de samme konsekvensene for et barn å bruke en nettbrett for å lære eller å spille et pedagogisk spill, enn å gjøre det bare for å se bilder ( tegneserier, youtube videoer) ".
I det første tilfellet bidrar TIC'ene til økt motivasjon av barna, siden de utfører skolens oppgaver med et mer attraktivt instrument som det er en elektronisk enhet. Disse enhetene er mye morsommere enn bøker siden de tilbyr bevegelige bilder og muligheten for å utdype seg i ett aspekt av leksjonen uten å måtte se i en annen kopi.
Piñero forklarer også at bruk av ny teknologi innen området utdanning gjør barna avgjørende og har en mer fleksibel tenkning. I tillegg lærer de hvordan de bruker disse enhetene, å gi studentene evner som er høyt verdsatt i sin akademiske fremtid, og det vil være til stor hjelp i arbeidet deres.
Faren ved IKT
Som det er sagt tidligere, er det imidlertid nødvendig å skille mellom riktig bruk av IKT og ikke-anbefalt bruk. Piñero advarer om at "upassende bruk av disse teknologiene kan føre til utvikling av avhengighetsproblemer." En annen risiko er deltakelse visualisering av voldelig innhold, aktiviteter som kan få konsekvenser som reduserer empati og utvikling farlig oppførsel gi opphav til "underskudd av selvkontroll eller sosial isolasjon".
Nøkkelen til å unngå disse situasjonene er i kontrollen som voksne utføre på barn. Foreldre og lærere må være enige om veldefinerte tider for disse IKTene, og unngå å overskride denne grensen for å unngå risikoen for avhengighet. På samme måte må vi gjøre det veldig klart for hvilke nye teknologier som blir brukt og forklare innholdet som er forbudt å visualisere eller andre applikasjoner av disse verktøyene, for eksempel tilgang til sosiale nettverksprofiler.
Disse voksne må også lede med eksempel og ikke hoppe over noen av grense som har blitt etablert. På samme måte forklarer Piñero at bruken av ny teknologi ikke bør påvirke øvelsen til andre aktiviteter som er viktige for utviklingen av barn som å lese eller leke.
Damián Montero
