4 metoder som en innovativ lærer ikke kan gå glipp av
Endringene i modellene og metodene som utdanning lider er ledende lærere i det 21. århundre for å se etter en ny måte å undervise på. Men hva må en lærer være veldig nyskapende? Noen ord, som kanskje ikke er kjent for oss, for eksempel Flipped Classroom, Gamification, Robotics og Educational Marketing, venter på fakultetets emner og er en del av en innovativ lærer trenger idag.
"For å gjøre innovasjon, først og fremst må vi ha lidenskap og å oppnå en god innovasjon i utdanning, må vi evaluere effektiviteten", sier Luis González Conde, konsernsjef for Innovar es Crecer.
Innovasjon i undervisning
men, Hva definerer egentlig en nyskapende lærer? En stadig mer utbredt ide er at å være nyskapende er å bruke ny teknologi i klasserommet, fra en iPad i stedet for en bok til datamaskiner eller digitale kort i stedet for grønt og kritt. Men undervisning gjennom disse støttene er meningsløs når det gjelder innovasjon, hvis det ikke er noe forandringsprosjekt bak det.
Å være klar over betydningen av denne forandringen, behovet for å endre visse mentaliteter og mangelen på veiledning i prosessen med innovativ forandring, i siste utgave av konferansen om innovasjon i utdanning, som i år heter Innovate, vokser i Arenales Carabanchel School, ble det konkludert med at for å være en virkelig nyskapende lærer innen utdanning er det nødvendig å bruke disse 4 metodene:
4 innovative metoder som trengs i utdanning
1. Vendt klasserom (FC). Denne pedagogiske modellen overføringer arbeidet med visse læringsprosesser utenfor klasserommet og bruker klassetid sammen med lærerens erfaring, for å lette og forbedre andre prosesser for kunnskapsoppkjøp og praksis i klasserommet.
"Flippear " en klasse betyr å skape en omfattende tilnærming som kombinerer direkte instruksjon med økningen av engasjement og Implikasjonen av studentene i innholdet i kurset for å forbedre deres konseptuelle forståelse. Det handler om en helhetlig tilnærming det, når det ble brukt vellykket, støtter alle faser av en læringsyklus.
2. Opplæringsrobotikk. Det er et tverrfaglig læresystem som forbedrer utviklingen av ferdigheter og kompetanse hos studenter. Disse er utviklet på en effektiv måte fordi det er aktiviteter som studentene må løse som utfordringer, som en gruppe, og gir omfattende løsninger blant alle medlemmene hvis kursene er godt strukturert. Ledelse, gruppearbeid, og styring av frustrasjonen av fiasko er jobbet på.
3. Utdannelsesgamming. Det er basert på å bruke dynamikken og prinsippene til spillene til ulike aktiviteter i det daglige livet. Utdanningssammensetning forsøker å anvende disse prinsippene på utdanning. Den generelle ideen er at spill involverer, er morsomme, underholde og tenåringene bruker timer og timer på å spille uten å bli sliten. Derfor er bruken av dynamikken til å søke dem på utdanning et motiverende prinsipp, som tar sikte på å "kroke" elevene.
4. Opplæringsmarkedsføring. Det er prosessen med å undersøke sosiale behov for å utføre pedagogiske prosjekter som tilfredsstiller dem, som gir en integrert vekst av personen gjennom utvikling av pedagogiske tjenester. Den pedagogiske markedsføringen i et senter bidrar: differensiering, analyse, strategi, posisjonering og nærhet med foreldre og studenter. Utdanningsmarkedsføring betyr at utdanning og skole er tilpasset miljøbehovet og den utdanningen vi ønsker for dagens samfunn.
Marisol Nuevo Espín
Råd: Å innovere er å vokse
Det kan interessere deg:
- Nye teknologier i skolen, fordelene
- Respekt mot lærere
- Forholdet mellom foreldre og skolen
- Hvordan utdanne i klassen etter barns karakter
- Ansvarlig foreldre: 10 nøkler til å utdanne
