Spenning hos barn, hvordan å kontrollere sterke følelser hos barn
Oppførsel hos barn er et svært viktig tema som foreldrene skal ta hensyn til. Barnas holdning betyr deres introduksjonsbrev for andre mennesker, for bedre oppførsel, roligere situasjoner. Mens det er visse måter å være som ikke kan nektes den yngste, må vi huske deres alder, vi må ikke glemme betydningen av veilede til mindreårige.
Et eksempel er spenningen som mange barn står overfor i noen situasjoner. Vær det for stor en glede før mottak av gode nyheter eller en frykt over normal, inneholder disse holdningene et visst nivå av histrionics som igjen omsetter til et søk etter oppmerksomhet. Samtidig kan det også signalere en dårlig kontroll over følelser hos mindreårige.
Grunner til spenning
Det første trinnet for å kunne jobbe med denne oppførselen er å forstå hvorfor barnet opptrer på denne måten, hvorfor han går fra det enkle showet av følelser til histrionics, til overflod av følelser. Fra Forstå Stiftelsen Følgende nøkler er angitt for å gjenkjenne disse oppføringene:
- Eflusiveness, samtaler av samtaler, snakke ut av sving og å være for histrionic i showet av følelser før noe som ikke er så spennende.
- Han er urealistisk optimistisk. Sønnen viser for store forventninger når de står overfor en begivenhet så enkelt som et besøk til parken eller å se en film på kinoen. Det kan også oversettes til en overdrivelse av et arrangement som ikke var slik med løgner som fortellingen av ferdigheter som den mangler.
- For emosjonell. Barn reagerer på bestemte hendelser, gir en oversikt over hvor godt eller dårlig de har gått gjennom, overdriver resultatene for å gi en oversikt over deres følelser og deres erfaringer slik at de andre kjenner dem.
Hvorfor viser de disse oppføringene?
Fra Forstå Stiftelsen er det også noen forklaringer til hvorfor barn manifesterer disse atferdene:
- oppmerksomhetsforstyrrelser Stimuleringen av et barn med ADHD kan forandre hans reaksjon. Foreldre må lære å sette grenser i denne forbindelse og være forberedt på spennende situasjoner.
- Vanskeligheter med executive-funksjonalitet. Utgiftene til energi og høy tone er passende for lekeplassen, men når disse barna kommer inn i huset eller i klasserommet, må de handle forskjellig. Du må lære hvordan du oppfører seg i hvert øyeblikk og forklar hva som er riktig holdning for hver situasjon.
- Vanskeligheter med sensorisk behandling. Barn med sensoriske prosessproblemer kjenner ikke sin egen styrke. Som et resultat kan velmenende, uhøflige spill komme ut av kontroll, og når de får for mye stimulering fra miljøet, kan det være vanskelig for disse små å konsentrere seg om hva andre mennesker kan føle.
Damián Montero
